中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案.pdfVIP

中小学教师信息技术应用能力提升工程 实施方案 中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施方案 2.0 贯彻落实教育部 《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提 贯彻落实教育部 《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提 升工程 的意见》（教师 〔 〕 号）和 《吉林省中小学教师信息 升工程 的意见》（教师 〔 〕 号）和 《吉林省中小学教师信息 2.0 20 19 1 2.0 20 19 1 技术应用能力提升工程 的实施意见》要求，结合区生态教育改革 技术应用能力提升工程 2.0 的实施意见》要求，结合区生态教育改革 2.0 实际，特制定此实施方案。 实际，特制定此实施方案。 一、指导思想： 一、指导思想： 全面贯彻落实 《省中小学教师信息技术应用能力提升工程 的 全面贯彻落实 《省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 的 2.0 “ ” “ ” 实施意见》精神，坚持 以人为本，和谐共进 的生态教师队伍建设理 实施意见》精神，坚持 以人为本，和谐共进 的生态教师队伍建设理 念，遵循教育规律，以校为本、以评促用，推动信息技术与教育教学 念，遵循教育规律，以校为本、以评促用，推动信息技术与教育教学 融合创新发展，实现区域教育优质均衡。 融合创新发展，实现区域教育优质均衡。 二、基本原则： 二、基本原则： 坚持统筹规划与因地制宜相结合。紧紧围绕国家、省、市的教 1.坚持统筹规划与因地制宜相结合。紧紧围绕国家、省、市的教 1. 育方针政策，立足南关 教育发展实际，将提升工程纳入南关区生态 育方针政策，立足南关 教育发展实际，将提升工程纳入南关区生态 教育发展中系统性思考，全面做好提升工程的谋划和发展。 教育发展中系统性思考，全面做好提升工程的谋划和发展。 坚持整体推进与分类施策相结合。在科学设计、合理统筹安排 2.坚持整体推进与分类施策相结合。在科学设计、合理统筹安排 2. 的基础上，结合学校、教师需求，分类分层分科培训，支持、推动信 的基础上，结合学校、教师需求，分类分层分科培训，支持、推动信 息化教育教学发展。 息化教育教学发展。 坚持应用驱动与过程调控相结合。明确提升工程实施路径及环 3.坚持应用驱动与过程调控相结合。明确提升工程实施路径及环 3. 节，学、练、用、评一体，进行动态管理与过程调控，及时进行评价、 节，学、练、用、评一体，进行动态管理与过程调控，及时进行评价、 反思与总结，推进教育信息化发展方式的深度变革。 反思与总结，推进教育信息化发展方式的深度变革。 坚持 目标引领与结果导向相结合。以示范校创建 目标为先导， 4.坚持 目标引领与结果导向相结合。以示范校创建 目标为先导， 4. 结合精准测评结果，引 导教师从技术学习转向问题学习，赋予教师 结合精准测评结果，引 导教师从技术学习转向问题学习，赋予教师 在学习目标、学习方式、学习资源的选择权，构建教师发展的开放空 在学习目标、学习方式、学习资源的选择权，构建教师发展的开放空 间。 间。 （一）总体 目标： （一）总体 目标：