最棒的玉米教学设计.docx

最棒的玉米教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于最棒的玉米教学设计范文的文档，希望对你能有帮助。 最棒的玉米教学设计范文篇1 教材简析 这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信地等待老 婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在它失去自信而伤心绝望的时候，老 婆婆来摘它并把它作为明年的种子。这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考 验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。 设计理念 从学生的学习入手，关注学生的学习过程。 尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能 力。 注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。 教学目标 1 .通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才 是真正的自信。 体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。 正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。 学会本课要求会认的3个字。 教学重、难点 体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 1课时。 教学过程 一、 谈话导入，引出课题 同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第2 篇文章《最棒的玉米》。请同学们看老师板书课题，齐读课题。 （直接引入课题，把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。） 二、 初读课文，整体感知 1 .下面请同学们自曲读课文，要求读准字音，读通句子。 现在我想请儿名同学分自然段接读课文，谁愿意来读？选出一名同学 后，提出要求：读的同学要读得正确、流利；听的同学既要听他读得是否正确、 流利，还要思考：这篇课文主要写了一件什么事？ （从整体入手，把握课文内容，体现先整体后部分的学习方法。） 三、 朗读感悟，深入体会 本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习，用一个中心问题 “从哪看出这是个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。 1 .默读思考。 有声地读书是一种表达，无声地读书则有助于思考。现在请你们默读课文, 想一想：从哪儿看岀这是个最棒的玉米？如果找到了，动笔画一画。（师巡视） 2 .学生汇报、交流。 ⑴读文章1?8自然段。 汇报交流从哪儿个方面能够看出这是个最棒的玉米。 。庇衩椎耐虎畏浅F亮，文中用这样的语言表述：“一个长得圆圆胖胖的、 穿着好儿层漂亮的黄绿色外衣的玉米骄傲地说。” b篦伴对它的赞美，大家一致认为它是最棒的，因而赞美它：“噢，你确实 很棒。" c庇衩椎募付位疤逑至怂心理上的变化，但是它还是认为自己是最棒的。 “一定是最先摘我啦，因为我是今年长得最棒的玉米！ ”“奇怪呀，怎么不把我摘走 呢？ 一定是老婆婆的眼睛不好，没注意到我。明天她一定会把我摘走的！"“明天 一定会摘我的。” 指导朗读。 从玉米的语言中能够看出它的自信，认为自己最棒，下面请你们试着读读 这儿句话。（多媒体出示这3句话，加注提示语。） 指名读。 师生共同评读。 评读时学生各抒己见，教师指导要把握以下儿个方面： >0币恍I视 铜闹肉痢II纾骸耙欢2薄白吠簟钞!取 b绷系玉米当时的心理上的变化：骄傲——自我安慰——并不灰心，让学 生进一步理解课文。 再次试读。 大家说了这么多，你可能对课文乂有了新的理解与体会，请大家再来读一 读。 齐读。 小结。 虽然玉米开始有些动摇，但并不灰心，还认为自己是最棒的，说明他对自 己充满了自信。（板书：充满自信） （2）读文章最后两个自然段。 阅读思考。 还能从哪儿看出它是最棒的呢？ 明确这里有两处能够体现它是最棒的玉米： o薄袄掀牌耕满面笑容地站在面前：’你是今年地里最棒的玉米呀，结出了 这么棒的种子。明年一定会长出很多更棒的玉米来。"?从这句话中可以清晰地看 出老婆婆对它的夸奖。 b薄昂茫我明年一定要长得比今年还要棒。老婆婆，谢谢您。"这句话充 分体现玉米对自己仍然充满自信。 小结：确实像大家所说的那样，这里的确能看出来这个玉米还是最棒的, 对自己还是非常有自信的。 （因为问题是“从哪儿能看出这是个最棒的玉米？ ”，从课文的第3部分，也 就是最后两个自然段中，老婆婆对玉米的夸奖和玉米对自己的鼓励能看出它还是 最棒的玉米。所以，这样的教学既符合学生的认知，乂能很自然地过渡到中间情 感变化的线索。） ⑶读文章9?10自然段。 阅读思考。 玉米一直都这么自信吗？那从哪儿可以看出来呢，让我们快来读一读、找 一找。 教师引导学生把握两点： o庇衩椎耐丿主畏(5)了非常大的'变化，这种真正成熟的变化并没有被玉米 意识到，而它只是为自己长得不漂亮了而伤心绝望。 b彼一次次自信地等待老婆婆把它摘走，可是它乂一次次地失望，在它看 来是因为丑了，所以被当成是最棒的被摘走的希望已经越来越小了，棋至绝望了。 指导朗读。 o保u鑒拘睦奔械吹囊欢位埃T舛位坝Q迷趾读才能表现出当时玉米的 那种伤心和绝望呢？请你们再试着