教师的专业成长.pptxVIP

教师的专业成长; 蜡烛; 教师是教育情境中的主体之一。在影响学生和教育过程的众多的因素中，教师是其中最重要的因素之一。而作为研究教育情境中主体心理活动的教育心理学也理应重视教师心理的研究。接下来我们将从教育心理学视野出发，着重来探讨“教师专业成长”……;一、教师专业成长概述 （一）教师专业成长的概念 （二）教师专业发展三种主要取向 （三）教师成长的最终目标;一、教师专业成长概述; 教师的专业成长是指教师内在专业结构不断更新、演进和丰富的过程。可以从内容和程度两个角度来衡量其发展水平。其中内容是指教师专业成长的结构，即教师专业发展包括哪些方面；而程度是指教师专业成长所达到的层次。判断教师专业成长水平的高低，需要结合内容和程度两方面。 ;（1）教育理念 （2）知识结构 （3）能力结构; 教育理念是指教师在对??育工作本质理解基础上形成的关于教育的观念和理性信念，反映了教师对教育、学生以及学习等的基本看法，已经形成，即具有相对稳定性，但也并非一成不变，会随着教师个体的生活背景和阅历的不同而发生改变。;舒尔曼（Shulman，L.S.，1987）认为教师的知识结构包括： a、所教学科的知识 b、教学方法和理论，适用于各学科的一般教学策略 c、课程材料及适用于不同学科和年级的程序性知识 d、教特定学科所需要的知识 e、对学习者的性格特征和文化背景的了解 f