党员干部培训课件：把养成教育作为落实立德树人根本任务的基础和自觉.pptx

把养成教育作为落实立德树人 根本任务的基础和自觉 目 录 01 文本学习 文件折射的教育特点 报 中国特色社会主义进入新时代 告 “中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。” “要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，把社会主义核心价值观融入社会发展各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯。” 报 优先发展教育事业 告 “要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。” 我们的教育怎样能够“上接天、下接地”？怎样强化人们的道德文明习惯？这是一个重要任务。 报 发展公平而有质量的教育 告 “提高保障和改善民生水平。要在发展基础上多办利民实事、多解民生难事，兜牢民生底线，不断提升人民群众的获得感、幸福感、安全感。” 教育，确实是人们改变命运、实现梦想的关键渠道。 “要加快推进教育现代化，办好人民满意的教育，让每个人都有平等机会通过教育改变自身命运、成就人生梦想。” 教育 关键词 公平 有质量 人民满意 立德树人 社会主义核心价值观 思想觉悟 道德水准 国民素质 文明素养 全社会文明程度 02 养成教育是至德之举 这是最好的时代，也是最坏的时代。 社会在不断进步，而且取得了很大成绩，但仍有很多问题、挑战和困惑。前进的路上既有光明也有黑暗，真善美和假恶丑在当今世界的较量依然激烈，这种较量也给教育带来了困惑。 实际上，当今的教育也面临着对冲的局面。 所谓对冲，就是矛盾性。 为此，北京市出台了《北京市中小学培育和践行社会主义核心价值观实施意见》，并在实践中取得了一定成效。 问 题 教育 核心价值观教育、行为规范教育和养成教育是什么关系？ 不能把核心价值观教育简单化为理想信念 不能把养成教育简单化为品德习惯 良好的行为习惯和美德才能给崇高的理想奠基 在思考养成教育时，要把核心价值观教育、行为规范教育和养成教育统筹起来，不能割裂开来 记住要求 心有榜样 从小做起 接受帮助 教育的“十六个字” 这十六个字就是养成教育的关键内容 2014年，习近平同志在海淀民族小学讲话时提出了关于教育的“十六个字” 北京市关于养成教育计划的特点 文化维度，养成教育是以中华文化和首都文明历史古都为依托的教育，它是一个内化于心、外化于形的教育 国际维度，北京是国际交往中心，要教育北京的孩子有世界胸怀、世界眼光、国际视野 未来维度，要强化可持续发展眼光和未来眼光 关于教育价值定位 养成教育强调学生要实现综合素养、核心素养、可持续发展素养、文明素养的统一，不能偏于一端。教育就是要强调整体性、综合性、辩证性，切忌走极端、形式主义、急功近利。急功近利看起来好像成效很大，实际上它是负面的，而且会影响长远利益。 北京市出台中小学养成教育三年行动计划，这个政策是比较关注长远利益的。 特 点 北京市中小学养成教育三年行动计划的特点 养成教育着眼于重点突破，有效衔接 突出强调“思想情感”，着眼于价值引领 着眼于以小见大，正心诚意 着眼于整体构建，系统优化 养成教育是一个系统，绝不是片面的，单靠家长不行，单靠老师不行，单靠孩子也不行，需要社会、学校、家庭、孩子的共同努力。 视 角 教育的七大视角 世界视角 国家视角 政治视角 社会视角 家庭视角 个人视角 文化视角 教育的七个视角综合起来就是 立德树人 初 心 教 育 中国教育的初心、养成教育的初心，就在中华优秀传统文化中。《三字经》《百家姓》《千字文》等，都是中华文化的初心所在。 “大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” “知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。” 03 北京市关于养成教育的政策举措及特点 北京市在养成教育中更加 关注工作的整体性和阶段性 第三 第一 第四 第二 力争在大中小幼上实现统一 力争在综合素养、核心素养、可持续发展素养、文明素养方面实现统一 力争实现合格公民、社会主义建设者和接班人的统一 力争在文化底蕴、现实情景和未来发展方面实现统一 德育要形成完整的、动态优化的链条 04 养成教育的重要性 养成教育需要言传身教、潜移默化、扎扎实实、持之以恒 养成良好的习惯，是一个人最大的财富 知书达理，远离恶习和罪错，是一个人最大的福气 被坏习惯纠缠不休，是一个人最大的痛苦 养成教育的目的是培养合格公民、社会主义建设者和接班人 感谢关注 THANKS 欢迎下载