生活教育如何点亮道德与法治课堂论文.docVIP

生活教育如何点亮道德与法治课堂论文 ：新课改背景下，教师在道德与法治课程的教学中要转变教学理念，构建生活化课堂，充分发挥道德与法治课堂的教学价值，让学生在角色扮演中协调人际关系，在案例讨论中升华价值观念，在社会实践中丰富多元情感。 ：道德与法治；生活化；角色扮演；案例；社会实践 著名教育家陶行知提出“生活即教育”，知识生活，又要回归到实际生活中，结合现实生活的教学才能称之为真正的教育。这一教学理念顺应了新课程 ___的要求，教师在道德与法治的教学中，应积极开展生活化教学，将理论知识与具体情境或案例相结合，打造以实际生活为基础的教学模式，构建灵动性、生活化的道德与法治课堂。 角色扮演是一种极具趣味性的情境教学模式，它使学生置身情境中， ___整个故事所传达的教育价值。例如，部分学生做事喜欢我行我素、特立独行，这时教师要引导学生懂得与人交往的重要性，通过创设情境让学生领会到其中内涵，在班级中与同学和谐相处。例如，在讲解八年级道德与法治“同窗之谊”时，教师让学生根据情景剧大纲表演关于“朋友之间”的故事：晚自习课上，同桌二人由于开窗问题引发斗嘴，一个想要呼吸新鲜空气，另一个怕着凉感冒，双方为此僵持不下。直到有一天，另一个同学请病假多日，同桌意识到自己的行为给别人带来麻烦，便用自己的`零用钱买了感冒药送给他，两人重归于好，也懂得了同学间要互相谅解。从一件小事引发学生对