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Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8 Corporation standardization office #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8 平行四边形教学反思教案 12.1 平行四边形教学反思 本节内容是在图形的旋转,把一个图形绕一个定点旋转一定度数后与原图形重合等知识基础上引入平行四边形及平行四边形的性质,新教材加强了学生在教学过程中的实践活动.通过学生用纸片拼剪、测量、旋转等方法来探索平行四边形的定义及平行四边形的性质。教材给学生自主探索留有很大空间，学生可以充分发挥想象，进一步加深对平行四边形的理解。 初二学生对平面图形的认识能力正在形成,抽象思维还不够,学习几何知识处于现象描述和说理的过渡时期.因此,对这部分内容的学习,要引导学生学会正确的说理,理清楚四边形在什么条件下用识别方法, 在什么条件下用性质. 易错与疑难题 本节知识的理解与应用常出现的错误有两方面：一是对平行四边形中出现的一些相等的线段或相等的角的错误运用，二是错误地运用四边形中出现的相等的线段或相等的角来确定这个四边形是平行四边形。 例 下列条件中，可以确定一个四边形是平行四边形的是（） A.一组对边