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上特色学校建设工作总结 上特色学校建设工作总结 创设文化氛围打造特色学校 201*年上半年特色学校建设工作总结 学校特色是学校可持续发展的动力，是学校综合办学水平的重要体现，是学校个性魅力与办学特色的体现，也是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在需要。为认真贯彻上级特色学校创建的精神，将陶行知的精神发扬光大，201*年上半年，我校主要做了以下工作： 1、投入重金，打造特色创建氛围。 在市陶研会小学理事会理事长左兆军的指导下，我校确立了“以陶行知教育思想为指导，着力培养学生动手操作能力的”校园文化和办学特色，共计投资18万余元，栽种翠竹、松柏、枇杷等10余种树木201*余棵，新建行知广场200余平方米、文化墙（窗）260平方米，新建篮球场及硬化场地800平方米，更换花园护栏160米，新增绿化面积200平方米。“广场文化”、“墙壁文化”、“橱窗文化”、“班级文化”四大板块基本形成。继续实施“习惯养成教育”的同时，“学生动手操作能力培养”新特色开始实施。按照计划安排，每周至少开展1次动手操作活动，废弃物品拆装成为学校亮丽、独特的风景。2、“校本研究特色化”已开始起步。 （1）加强了对全体教师的业务培训，形成人人重视，全员参与的创建格局。校本培训内容主要有：陶行知的教育思想及相关文集、校本研究的方法途径、综合实践课程的改进措施及其他培养学生综合能力的理论、成功经验等。学校组织有关人员编写了校本教材《弟子规》（低年级）《走进陶行知》（中高年级），使我校真正有了属于自己的校本教材，校本教材正式纳入课程教学之中。 （2）组织学生搜集有关资料，从理论上对“废弃物品拆装”这一实验课题进行认识研究。学校将广泛征求学生意见，根据年级段的学生兴趣、爱好和生活实际，确定具体的研究内容，指导布学生利用因特网、图书等途径对确定的研究对象进行由初步认识到深层了解的研究。各班级以手抄小报的形式展示了自己的初步研究成果，为废弃物品的拆装初步奠定了理论基础。（3）利用各种途径，搜集废弃物品，建立了废弃物品拆装室。本着节省资金、变废为宝的原则，进入4月份以来，我校对对废弃物的 搜集进行了大力宣传，并组织全体教师、学生根据选定的研究对象，利用各种可以利用的途径（如家庭、废品收购站）搜集废弃物品，如自行车、缝纫机、电脑、钟表等。学校为学生的拆装配备了（订购）相应的劳动工具、防护用品等。为废弃物品拆装打下了良好的物质基础。3、开展废弃物品拆装，动手操作能力得到了培养。 五月下旬，学校“废旧物品拆装室”正式向学生开放，每个班级每周至少组织1次废弃物品拆装活动。在校本和综实教师的指导下，分组合作，积极进行原理研究和动手拆装，对自行车、缝纫机、玩具、电脑等废弃物品进行拆装，学生兴趣盎然，在不知不觉中完成了一堂堂动手操作课，兴趣和能力得到了培养，陶行知的理论得到渗透。经过一个多月的拆装，六年级学生基本能够较熟练的拆装自行车和缝纫机，低年级学生对废弃玩具的研究也渐入兴趣。废弃物品拆装成为学生最喜欢的课程，也是我校最亮丽、独特的风景。 特色创建存在的主要问题： 1、由于此项工作经验不足，起步晚，准备不够充分，直接导致特色氛围不够浓厚，特别是低中年级学生离真正动手操作尚有一点距离。2、教育活动多元化没有形成。 今后将围绕此项工作开展以下活动：（1）诵读行知诗歌。通过这项活动，培养学生读诗歌兴趣和习惯，积累语言。还使他们了解陶行知，提高鉴赏水平，陶冶高尚情操。（2）开展名著阅读活动。图书室每周三中午如期开放，学生凭证借书，丰富同学们课余生活，开阔学习视野，充分发挥图书教育功能，同时也让书香工程真正的“香”起来。（3）开展好校园系列文化活动。每周一的升旗仪式、国旗下讲话，少先队的入队仪式，开学典礼、期末表彰等均以庄重的气氛，深深影响学生，力争做到形式新颖，内容充实，具有时代性和挑战性。抓住凝聚着悠久历史的每一个纪念日开展文化活动。让学生把自己的才艺充分的展示出来，把活动推向高潮。 贾汪区江庄镇中心小学 201*年6月30日 开展科普阅读科技大篷车进校园 镇江市全国科普周启动仪式 后续投入、小型多样化的活动进行普及、专项教师学习 扩展阅读：小学特色学校建设工作总结 小学特色学校建设工作总结 仁里集镇中心小学 回顾201*-201*学年度，我校在教育局的正确领导和大力支持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。 我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开发特色 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘校本潜力，灵活运用教育手段，科学合