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不同层次计算机网络课程授课总结 不同层次计算机网络课程授课总结 安徽分中心计算机网络课程 班级讨论总结 1针对不同层次学生特点的“计算机网络”课应该包含哪些教学内容，课时如何分配？ 马鞍山职业技术学院阿毛： 这是一个复杂的问题，个人觉得应该突出适用、实用，应根据学生的专业特点和日后从业的行业特点结合计算机网络的相关方向，有针对性的安排教学内容和试验内容。 从目前各高校的情况来看，越来越多的专业开设计算机网络课程，甚至很多专业还将其作为基础课程，但是对于非计算机专业的学生，特别是文科类的学生，过多的讲述计算机网络的理论内容是绝对不合适的，另外即使是安排实践性和实用性强的试验，也是要有区别对待，比如有点专业仅仅是作为了解和掌握基本的计算机网络常识、掌握常用的上网方式和一般的网络应用就可以了；而有的专业需要在掌握这些基本的内容的基础上，要求掌握计算机网页制作（静态和动态网站也有很大的区别）、服务器端的软件的应用和管理等等。 说是非计算机专业其实也是强调了，不应该以理论知识为传授的重点，甚至以后的发展趋势是理论知识越来越小，以够用为主。首先还是要先把学生的实际动手能力与应用技能培养起来。这些方面我们可以借鉴一些社会上的技能短期培训班的思路。 总体而言应该根据需要和实际应用去定教学计划和安排，改变目前以教师、以教学计划定教育、定学生的模式。 合肥学院hfuu_lzm： 一般都是按专业划分： 1、计算机专业研究型：这个专业更应该强调理论，及底层协议的理解2、计算机专业应用型：这个专业更应该理解理论知识，强调动手操作3、非计算机专业经管型：一般网络知识，会web方面的应用4、非计算机专业人文：知道，会用网络方面的软件 按照学生的特点，大部分学生要求他们掌握基础知识，偏重硬件的，或网络设备的鼓励他们去考证，还有编程好的，拿一些网络方面的编程软件让他们做 安徽理工大学经济与管理学院小李： 对于非计算机专业经管型的教学内容设置还是要求对理论有一基础的。并且WEB应用要学的很好才行。比如电子商务专业，管理信息系统专业，他们将来的就业就一定要对网络技术有所精通，不然只能去跑市场，做销售，这样的工作估计没有市场营销专业的学生做的好。 合肥工业大学yongding： 针对信息管理专业和电子商务专业的学生，计算机网络课程是否应该包括计算机网络规划和设计方面的内容？我校计算机网络课程（信息管理专业和电子商务专业）教学内容主要有：计算机网络概论、通信基础知识、计算机网络体系结构、计算机局域网、广域网、网络互联和因特网IP层、因特网运输层和应用层、计算机网络安全、计算机网络规划和设计。 我校管理学院对信管专业和电商专业开设的网络课程学时数，几经修订，主要有32+8、56+8和48学时几种，实验教学方面比较弱，我个人认为48+16学时较为合理，这样课堂教学内容可以讲得充分、透彻，实验也不至于匆匆忙忙。 合肥师范学院无心人： 我学院《计算机网络》课程暂时只对计算机专业的学生开设，目前课时比例是：理论学时54，实验学时18.教学的内容基本是围绕OSI七层模型为主线来组织的，理论性较强，有时学生感到比较枯燥。通过这次培训，今后内容会适当做些调整，增加一些应用性的知识充实课堂内容。 合肥学院伯先生： 冯教授的教学团队有关计算机网络课程的分层培养富有建设性，但由于所处学校的教学对象是重点大学的学生，对应用型本科院校如何进行相应的计算机网络教学没有涉及，我们认为应用型本科计算机网络教学应围绕地方经济的特点展开深入的调研，由此得出学生应具备的网络知识与技能，对计算机网络的内容进行一定的取舍，设计相应的教学内容与方法。应用型本科学生本着“理论够用，重在应用”的原则组织教学活动，设计相应实验 合肥工业大学管理学院dawn_wang： 对于这个问题，个人觉得应该根据专业要求来设置教学内容。 对于非计算机专业的学生，应该以知识应用为主，理论知识不需要讲的太深。同时要加强网络实验的重要作用。 总之，计算机网络的课程教学，以提高学生的实际运用网络的能力为目的。一定要改变以教师讲理论为主，不提供学生的实际动手能力的做法。 安徽邮电职业技术学院ahptc： 听了几位资深专家的授课，受益匪浅，本人长了见识，但感觉对高职生来说似乎并不适用。 一。是高职生在网络这一块的学习就分两层次：会用网和会组网会用网：重点讲网络应用即可 会组网：重点讲主网络的设备、组网和调试，似乎不需要讲那么深的协议那么深的数通理论 二，整个课程的信息量太大，高职生跟本科生相比，在自律意识和学习能力上都要差不少，他们只关注一点：找工作时能不能用到，或者能不能自己动手组网，我们老师只要告诉他步骤就行，他们只关心怎么做，不关心为什么。 计算机网络本就是一个实践性很强的课程，协议分析得再好，不会做网线，不知道HUB，交换机，路由器，