24唐诗二首《导学案》.docx

24唐诗二首 《茅屋为秋风所破歌》 【学习目标】 结合注释初步了解诗歌，感受诗中所描述的社会现实，体会诗人的情怀。 朗诵本诗，体会本诗的句式、用韵等方面的特点。 【知识链接】 作者介绍 杜甫（712- 770）,字子美。 唐代伟大的现实主义诗人，被誉为诗圣。有《杜工部 集》，与李白并称“李杜”，又因有别于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生活在唐王朝由盛转衰 之时，其诗反映社会动乱和人民疾苦，被称为“诗史”，其风格沉郁顿挫。 写作背景 “安史之乱”导致社会动荡、民不聊生。 759年，杜甫一家辗转流落到四川成都，靠朋 友的资助在浣花溪畔盖了一所茅屋，暂时有了安身之处，但生活依旧是清苦的。 不料到了八月，大风破屋，大雨又接踵而至。诗人长夜难眠，感慨万千， 脍炙人口的诗篇。诗写的是自己的数间茅屋，表现的却是忧国忧民的情感。 写下了这篇 【自主学习】 1.注音 怒号（ ） 挂罥（ ） 突兀（ ） 布衾（ ) 俄顷（ ） 丧（ ）乱 广厦（ ） 见（ ）此屋 长（ ）林梢 三重（ ）茅 沉塘坳（ ) 庇（ ） 【整体感知】 茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 叹息。 茅飞渡江洒江郊, 高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘 公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚仗自 坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。 叹息。 俄顷风定云墨色， 处，雨脚如麻未断绝。 安得广厦千万间， 吾庐独破受冻死亦足！ 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干 自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 大庇天下寒士俱欢颜！ 风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋, 【合作探究】 诗歌叙述了一件什么事情? 诗歌为我们呈现了几幅画面？给每幅画面拟一个小标题。 画面里描写秋风、茅屋以及“我”的句子，找出它们的特点，并用一个含“痛”的词组表 达“我”的情感。 【拓展延伸】 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”寄托了诗人怎样的理想？有何现实意义? 【课后集训】 下列加点词解释有误的一项是（ ） A .高者挂罥（罥：挂，缠绕）长林梢 B .下者飘转沉塘坳（塘坳：低洼积水的地方） C .秋天漠漠（漠漠：乌云密布的样子）向昏黑 D .俄顷（俄顷：突然）风定云墨色 题目茅屋为秋风所破歌”是什么意思？ 歌”该怎样解释？ 默写出《茅屋为秋风所破歌》最后一段表现诗人推己及人、舍己为人、忧国忧民的崇高理 想的几句诗。 公然抱茅入竹去”的南村诗人杜甫在这首诗中忧思深广，推己及人，舍己为人，但他却对 公然抱茅入竹去”的南村 群童说是 忍能对面为盗贼”，对此，你是怎样理解的？ 联系全诗，简要分析 呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足 ”这几句诗表达了 诗人怎样的思想感情。 《卖炭翁》 【学习目标】 通过反复诵读，把握诗歌内容，领会诗歌所表达的中心。 通过朗读领会人物形象，感受作者情感。 【知识链接】 作者介绍 白居易（772--846），字乐天，自号香山居士，现实主义诗人。 他主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”倡导了“新乐府运动”，他曾将自己 的诗分为四类：讽喻、闲适、感伤、杂律。 他的诗，语言通俗易懂，被称为“老妪能解”，《卖炭翁》是一首叙事讽喻诗。 写作背景 这首诗是白居易《新乐府》五十首中的第三十二首，作于元和四年（ 809 ）。 题下自注：“苦宫市也”，说明了诗的主旨：一是指百姓苦于宫市的巧取豪夺；二是指 宦官的恶行，败坏了宫市之名，毁了皇家的声誉。既为民生叫屈，又为皇上担忧。 韩愈《顺宗实录》一语道破：“名为宫市，其实夺之。” 【自主学习】 1.注音鬓（ ）辗（）辙（骑（ 1.注音 鬓（ ） 辗（） 辙（ 骑（ 敕（） 叱（ ） 将（ ）系（ ） 将（ ） 系（ ） 【整体感知】 诵读课文，尝试翻译全文大意: 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色， 两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上 衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困 人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。 半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【合作探究】 诗歌出现了哪些人物？ 卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使） 诗歌主要讲了什么故事？ 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红绡一丈绫掠夺一空 围绕炭可以分为哪几个层次？ 烧炭 运炭 被夺炭 【拓展延伸】 角度一：知道人物形象刻画方法 诗中刻画了两组人物，请分别用一个词概括人物形象。 本诗中有哪几种人物描写方法，举出诗句进行说明？ 角度二：体会对比的写作手法 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫”