2020年3月线上授课老山界.docx

实用文档 用心整理 实用文档 用心整理 PAGE # PAGE # 千里之行 始于足下 老山界 教学目标： 1、体会红军爬山时的艰难，了解“难”的具体内涵。 2、品味文中生动的环境描写，理解环境描写对表现文章主旨的重要作用。 3、学习红军战士不怕艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 、导入 毛主席的诗《七律 长征》中，有一句“五岭逶迤腾细浪”讲到了雄伟险峻 的五岭山，这里面有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分 险峻，是五岭中最险的一座山， 也是红军翻过的第一座难走的山， 它也被称 为老山界，红军战士是怎样翻越这座“难”翻的山的呢？今天就一起听听 为老山界，红军战士是怎样翻越这座 “难”翻的山的呢？今天就一起听听 亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧。 二、整体感知 1、排除字词障碍 多音字:呜咽落得很远字词:苛捐杂税绝壁骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃惊惶篱笆骨蜷缀矗咀嚼澎湃 多音字: 呜咽落得很远 字词: 苛捐杂税绝壁 骨碌酣然入梦蜷呜咽澎湃惊惶篱笆骨 蜷缀矗咀嚼 澎湃 2、写文章首先得有条有理、顺序清楚，在文中勾画出表明时间、地点的词句填 写表格，想一想本文以什么为顺序呢? 活动时间 第 活动 明后午黎以下 明后午黎以下 小结：本文是采取顺叙的方法，按时间变化和地点转移安排文章层次的。这样写, 什么时间，什么地点，什么事情，一层一层说下去，十分顺畅，文章脉络十分清 晰，这种按时间变化和地点转移安排文章层次的写法， 值得我们写记叙文时借鉴。 三、课文分析 1、读了这篇课文，老山界给作者留下最深的印象是什么？（老山界是我们长征 中所过的第一座难走的山）难在何处? 表现在：走路难（悬崖峭壁，山路险峻）；睡觉难（夜宿峭壁，寒气逼人）；吃饭 难（粮食奇缺，肚子饥饿）；处境难（敌人追击，枪声密集）。 2、面对这般重重困难，我们的红军战士是如何对待的呢? A、远远地还听见敌人飞机的叹息， 大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日 的战线上去显显身手呢？（处境难：毫不畏惧、嘲笑敌机。） B、昨天的晚饭，今天的早饭，都没吃饱。肚子很饿，气力不够，但是必须鼓着 勇气前进（吃饭难：鼓着勇气、继续前进） C、大家都知道这座山是怎样地陡了，不由浑身紧张，前后呼喊起来，都想努一 把力，好快些翻过山去。“不要掉队呀！ ”“不要落后做乌龟呀！” “我们顶着天啦！” 大家听了，哈哈地笑起来。（走路难:打趣逗笑、奋勇登山） D、但这是没有办法的，只得裹一条毯子，横着心躺下去。因为实在太疲倦, 会儿就酣然入梦了。（睡觉难:酣然入梦、观赏夜景） 从中可以看出红军是怎样的人? ①红军战士在攀山的过程中把看到的景象称之为 “奇观”，表现了红军战士不怕 艰难险阻的顽强意志和革命乐观主义精神。 ②14-17段对话互相鼓励，豪迈乐观的英雄气概。 21段在 “半夜露宿”这一部 分,战士们是“横着心躺下去”，“一会儿就酣然入睡了”。 “横着心”说明战 士们不怕困难，不怕死的英雄气概。“一会儿就酣然入睡了” 既说明战士们太疲 劳了，又写出了他们从容乐观。 四、文本细读 护 ■ ■ (1)本文的景物描写十分出色，接下来就以 22小节为例，大家先听老师来朗 读一下，想一想，这一段要怎么读？为什么要这么读? 想象那样一幅静谧空旷的山间图，读出宁静的氛围之美 读出重音，如：它跟我们这样地接近哪！体味战士们的激动惊叹之情 “极远的又是极近的，极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马 在平原上奔驰，像山泉在呜咽，像波涛在澎湃。不知什么时候又睡着了。”读 出排比段的气势 (2)请同学们结合以下阅读小贴士，任选一个角度对 22小节中的景物描写进 行赏析。 阅读小贴士: 景中有序 选好观察角度，安排好描写顺序，如移步换景，由远而近 景中有物一一抓住景物特征，巧用多种修辞 景中有变——感官互动、动静结合、虚实相生 景中有情一一在描写中穿插议论抒情，流露作者情感 主要描写了星星，山峰，四围的山，是按自上而下，由远及近的顺序写的。 运用了许多比喻，比如：“天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石”，把“星 亠护 ■ ■ 星”比作“宝石”，形象而美丽；“黑的山峰像巨人一样矗立在面前”，把“山 峰”比喻成“巨人”，写出山的气势；“四周的山把这山谷包围得像一口井” 把“山谷”比喻成“井”，写出红军当时所处环境的特点。 这些比喻不仅形象生动的描绘了自然景物， 而且表现了红军革命乐观主义精 神和高尚情趣。 这段文字采用以声写静的手法，写一个极度疲劳的人冻醒后又欲入睡，在恍 惚迷离中听到的难以名状的声音。用“远一一近、洪大一一细切”两组反义词, 以四个比喻句，显示出声响的起伏变幻。“春蚕、野马、山泉、波涛”四种形 象，想像新奇，使听觉效果转化为一幅幅的视觉画面，既写出了夜半深山的 静谧、