学校物业管理模式.docx

学校物业管理模式 依照《中华人民共和国物权法》 和国务院《物业管理条例》 等法律、法规，根据上海、浙江、江苏、广东等沿海地区先进经验，结合我省实 际情况，以“高标准、高起点、高要求、创一流”的专业型物业管理公司介入学校后勤管理适应当今社会教育发展。 由于计划经济体制的影响 ，绝大多数学校的后勤工作都是学校办社会的 运作模式，即学校不顾自身实际发展规模不讲求经济效益、不讲求管理 效率，只要学校存在什么劳务需求，就立即设置一个劳动岗位，工资都 是由国家来掏钱。这种 “ 大而全，小而全”的发展模式把学校办成了一个小社会 ” ，结果是学校办了食堂、木工房、园艺室、水电班，有的学校 甚至还办起了托儿所，这种运作模式非常类似于农业时代的自给自足的 自然经济，与现代化发展趋势是完全相违悖的。所以专业型物业管理公 司介入学校后勤管理，由物业管理公司提供科学化、专业化、规范化、个性化的后勤管理服务是社会发展的必然趋势。一、学校物业管理模式特点 1、通过分析掌握学校物业的不同之处 ，针对学校物业的管理特点， 确 定物业管理服务模式，发挥物业管理在学校的后勤保障作用。顾客 的需 求为导向，提供个性化的服务。这在学校物业中尤其突出。按学 校对公 共设施、清洁、绿化、人员、车辆、物资的管理要求，量身定 制服务。 比如按课时安排的时间，满足教学要求的前提下，提供教室 的开门、设 备维护和安全的管理服务等。 1 、学校物业管理人力资源配置上追求简练、精干，降低运作成本。学校物业管理从属于学校整体管理，学校物业如按照商住小区管理处分责设立物管员的多层管理 ，在成本上是物业公司和学校方面都不能承受 的，学校物业的从属性决定他无需面对众多业主，在多种经营上 发挥的余地不大，也就不需要如小区同样的管理人员配置。 3、重视学校主管领导的领导风格，管理思路，特别是处理好与关 键人物 的关系，应加强对该类信息的收集，及时调整方式，及时跟进。 确保管 理的一致性。体现学校特点的共管模式。 4、在强调本体内在管理的同时应注重本体外表工作，提高直观感 受满意度。学校物业比住宅物业更注重直观感受，这也是学校发展壮大 的需 要。比如在学校内设置各类规范的温馨标识、提示性、警示性和 说明性 标识，为学校氛围的营造起到了画龙点睛的作用。 5、学校物业在接管项目前，必须对接管原有问题或其他涉及面 大、影响大的问题进行评估。在此期间应协调处理好各项关系，并尽量 在此期间将重大问题予以明确，包括岗位设置、清洁的范围和频度，管 理区域和项目，设施、设备的维护责任范围和处理权限、服务费用、支 付方式 及其它费用承担等，规避管理风险。 6、物业管理更注重服务的专业化。 可提供办公室内植物的养护 和指导、节假日环境氛围营造、组织特色活动、教室管理、电教办公设 备维护等专业化、全方位的服务，提供行政 后勤等方面业务的保障。 7、技术含量高，注重设备管理及相关人员的配备。学校物业人力 资源配置的特点，确定了设备管理人员必须是素质高，技术上一专多能 复合 型人才。 8、顾客意见的调查需关注各个不同层面的意见，还需建立定期沟通机 制。重要沟通整理成为文件，双方认可，促进管理服务的水平的提高。 二、学校后勤社会化的管理优势 2 1、后勤社会化在推动学校整体办学工作中发挥了重要的保障作 用。学 校后勤社会化后，学校的发展模式转变为 “国家管方针，校长管办学， 支部管监督，社会办后勤 ” ，新型社会分工，物业公司在进驻以后，深入、详细的可行性研究 ，详尽分析了学校物业与住宅物业的不同，并针对学校管理的特点 、难点和学校的实际情况制定与之相适应的管理方案，以确保专业化物业管理优势能在学校得到充分发挥，为全校师生营造一个优质的生活、学习环境。在实际操作中，注重保持双方思想一致 性。实行后勤社会化，使学校后勤工作的重心在管理上而不是在提供服 务上，学校无须设立专门分管后勤工作的校级干部，行政环节少，学校 完全可以根据工作需要随时向物业公司提出服务要求，其它学校需要通 过召开专门会议或需三令五催才能解决的问题，只需要一个电话就可以得到妥善的办理。实行后勤社会化，校领导干部不需要在后勤工作花费什么精力 ，后勤人员与一线教师争待遇或一线教师对后勤人员抱怨不满等问题得到彻底解决，教师们都把精力集中在本职工作上。校领导重点 放在狠抓教学质量上，获得了学校、物业公司双赢结果。 2、学校食堂承包经营管理，有利于增强食品安全，减少后勤人员； 有利于学校降低管理成本。节省工程耗费，获取长期利益。物业公 司 充分发挥专业技术方面的特长 ，积极为学校做好技术参谋 ，利用自身 多 年积累下来的管理经验，为学校介绍专业施工公司，确保其最合理的价 格，选择施工质量最好的公司来施工，并在工程中进行中全程控制， 确保施工质量。根据实际情况，物业公