语文教案_青蛙写诗第一课时.docVIP

PAGE 4 课题 7青蛙写诗 课型 精读课文 教学目标 1、认识10个生字和“冖、灬”　2个偏旁，会写“下、雨、们、个”2个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 3、感悟诗歌内容，发展语言，想象力和创造力。 教学重、 难点 重点:会写“下、雨、们、个、”4个生字。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟内容。 教学素材准备 1、多媒体课件，生字卡片。（教师） 2、生字卡片。（学生） 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、认识10个生字和“冖、灬”　2个偏旁，会写“下、雨、们、”3个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，认识标点符号：逗号、句号、省略号。 课时重点：会写“下、雨、们”2个生字。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文，感悟内容。 　一、情境激趣，引入新课 　　1.创设情境，激发兴趣。 　　师：同学们快看，荷花池里都有什么？指名(青蛙、荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)青蛙来到美丽的荷花池里，它要给我们写诗了! 　　2.师：青蛙到底写了一首什么样的诗呢?今天我们就来学习《青蛙写诗》。（师板书：青蛙写诗）认识新偏旁“冖”，秃宝盖，象形字,是一块布向下覆盖,起遮掩作用。一般与覆盖和遮掩有关. 3.学习“诗”这个字。同时强调：“诗”是整体认读音节，并且是翘舌音，引导学生反复认读。给诗找好朋友（写诗，作诗，唐诗，诗人，古诗） 二、初读课文，定位识字 1.师：请同学们轻而快地翻开书到84页，借助拼音自由读儿歌，要求读准字音，读通句子。把本文要求认读的生字圈出来多读几遍。 2.看看课文有几个小节？　 3.（集中识字）看这些生字你会读吗？自由读，开火车读　　 4.师:请5人轮读课文，其他学生认真听他们读字音是否正确，语句是否通顺。他们谁读的好？ 　　三、深入读文，随文识字 　　1.学习第1小节，认识“点、要”两个生字。 　　(1)指名朗读第1小节，其他同学看第一小节写了什么？ (2)（大屏第一小节）看红色的符号是!注意感叹句语气要稍微读的强烈一点，要读出青蛙的喜悦之情。听老师读第一小节，你们看准字，听准字音。请大家学者老师的样子齐读第一小节。 (3)（大屏）识记生字“点”，认识新偏旁“灬”。 (4)（大屏）识记“要”字，引导学生认读，并说说用什么方法记住它。 　（5）指导书写生字“下”、“雨” 　　a引导学生观察“下”在田字格中的位置。书空 2.学习第2～4小节，认识“过、给、当、串、们、以”。 　　(1)导学：青蛙写诗了，它是怎样写的呢?都有谁来帮忙了?我们来看第2～4小节。 　　(2)学生自由读文，圈画出谁来帮忙了。 (3)学生汇报，（教师板书：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠并贴图。） （4）师：这么多小伙伴来帮忙，它们是怎样来帮忙的?小蝌蚪怎么帮助的？（大屏2到4节）水泡泡怎么帮助的？一串水珠怎么帮助的？（贴图逗号，句号，省略号） 师：这些都叫标点符号。让我们用“……像……”的句式说说这些标点符号。生：小蝌蚪像逗号;水泡泡像句号;一串水珠像省略号。 ③拓展：你还知道哪些标点符号?(?;!)(课件播放：标点符号歌) 　　3.出示第2小节，指名朗读。 　　师：在这一节中藏着三个生字宝宝，你能找到吗?你是怎样记住它们的? 　　预设： 　　过：用加一加的办法记，辶+寸=过。组词：过去　过来　过年 　　给：用加一加的办法记，纟+合=给。组词：送给　给你 　　当：当是一个多音字。（大屏） 　 4师：水珠也来帮忙了，多少水珠来帮忙呀? 　　预设：一串水珠。 　　①学习“串”，可以用象形记忆法，两块肉用一根竹签穿起来，就是“串”。 　　②课件演示“串”的古今字变化。学生认真观察记忆字形，理解字义。 ③运用：有什么东西是成串的?(一串项链、一串辣椒、一串香蕉、一串灯笼、一串葡萄、一串冰糖葫芦、一串羊肉。) 师；生活中你还见过一串什么？ (7)指导书写“们” 师：我们认识了这么多的谁给你字宝宝，同学们累了，我们来猜个谜语吧！门外有人——们。“你们，我们”时，读音是轻声。们是什么结构？左右结构的字，左窄右宽。师生书空并范写。 生临写，书写在书上，同桌互评 (8)师：可以的“以”字，你用什么方法记住它的？ 6.齐读2到4小节 　　7.创设游戏情境“小青蛙跳伞”，巩固识字效果。课件读正确了小青蛙就可以平安回家了。 8.师：这些生字放回课文里你们会读吗?(齐读课文。) 　 五、课堂小结，自主作业 1.再读思考：学了这节课你有哪些收获？青蛙写了一首什么诗呢？让我们下节课再来学习吧！ 2.作业：(1)抄写生字词。(2)熟读课文。 六、板书设计 　　　 青蛙写诗 蝌蚪( )——逗号(，) 水泡泡( )—