幼儿教育教案_清澈的湖水.docVIP

PAGE 4 《清澈的湖水》教学实录 郧西县实验小学 刘丽 一、“风景”导入，激发美 师：今天，我们要去一个美丽的地方，请闭上眼睛跟着教师一起出发吧！飞过热闹的城市，穿过广阔的平原，到了到了，快快地睁开眼睛瞧一瞧这优美的风景吧！（课件展示风景图片）这是一湾清澈的湖水，湖面水平如镜，倒映着蓝天白云，青山绿树。 师：同学们，这一湾清澈的湖水你喜欢吗？ 生：喜欢。 师：今天，我们就来学习《清澈的湖水》（板书课题）带着你的喜爱之情，让我们齐读课题吧！那你认为什么样的湖水才是清澈的湖水呢？ 生：湖水很清很清。 生：湖水清得可以看到水底的沙石。 …… 初读课文，合作识字 师：理解的真透彻，那课文中是怎样描写清澈的湖水的呢？现在请同学们自由地朗读课文，注意要把句子读通顺，字音读准，开始吧！ 同学们读得很认真，下面请你们拿出铅笔，把生字圈画出来，再认真地读一读，好吗？ 看到同学们读得这么棒！连课文中的小鱼也迫不及待地游到黑板上来了想和你们交朋友，你们能说出这些小鱼儿的名字吗？（出示带鱼的生字卡片） 生：能 师：下面请同位的互相合作交流一下，看谁认得多。 生：（同位互认） 师：呀！同学们合作得非常好，那在这些字当中，你认识哪一个字？你用什么方法记住它的？ 生：我认识“欣”这个字。 师：你用什么方法记住它的？ 生：我用猜谜语的方法记住的，“欠—斤”就是欣。 …… 师：刚才同学们用了这么多好方法记住了这些字，现在咱位玩一个开火车游戏，好吗？（出示生字卡片）。 生：好。 师：火车开得可真快，我们再来玩一个抢认生字的游戏，准备好，开始！ 真棒！那下面可有点儿难了（出示带生字的词语）全班一起来读一遍。 生：两侧、卷起、欣赏、丢失、扔掉、眼睛、纸船 师：你能用“欣赏”说一句话吗？ 生：他边走边欣赏两边的风景。 再读课文，整体感知 师：读得可真棒！现在我们把生字放回到课文中，你们还认识吗？那请同学们用你最喜欢的方式读课文，再把课文读流利，开始吧！ 大多数同学读完了，你们读得到底怎么样呢？老师想检查检查，那第一自然段很短，我们全班一起来读好吗？ 生：（齐读第一自然段） 师：不错，那谁读第二自然段呢？（抽生读） 你们觉得他读得怎么样呢？ 生：读得不流利，该重读的没重读。 生：他没有读错字，没加字，没减字，但读得没感情。 师：你能比他读得更好吗？ 生：能（生读） 师：真棒！你能教教大家吗？ 那你们有没有信心把第三自然段读好呢？分男女生读。 生：（分男女生读） 师：读得非常好，老师好像真的看见了湖水像一面镜子，映出了蓝天白云，还有变幻的山峦，那我们再把这一句加上动作用美美的语气读一读。 生：（配动作读） 师：同学们都展示了读书的本领，现在老师也想表现表现，同学们边听边想，在这清澈的湖面上，发生了一件什么事呢？ 生：在这清澈的湖面上，小洁看到一个小孩把香蕉皮扔进了湖水里，湖水失去了美丽。 生：我还知道了小洁把手中的面包纸扔进了垃圾筒里。 写字教学 师：同学们今天表现得真是太好了，生字认得好，课文也读得好，你们还想不想向各位老师展示一下写字的本领呢？ 生：想 师：本课有8个生字要求会写的，把这几个生字读读好吗？ 生：（齐读：掉、船、纸、扔、眼睛、失、觉） 师：不错，在这些字当中，你会给哪个字组词呢？ 生：掉（丢掉） 生：纸（白纸） 生：船（小船） 师：你会用“小船”说一句话吗？ 生：好只小船真漂亮。 生：我折了一只小船。 …… 师：说得真好，你觉得哪个字最容易写错呢？ 生：“船”字容易写错，写时不要把一横写出头了。 生：“纸”字下面没有一点。 师：现在请同学们拿出笔来，先摆好写字姿势，把刚才大家提醒的字在田字格中先描后写，争取一个比一个好。