人教版高中生物《2.1 减数分裂和受精作用 第1课时》教学课件.pptx

高中生物 第1节 减数分裂和受精作用 第1课时 减数分裂的概念、 精子的形成过程 高中生物 课标要求 1.说出减数分裂、同源染色体、四分体、联会等概念。 2.描述精子的形成过程。 素养要求 1.生命观念：理解细胞生命活动的动态变化，认知生命形成的规律。 2.科学思维：归纳总结各概念之间的关系。 高中生物 内容索引 一、减数分裂的相关概念 二、精子的形成过程 随堂演练 知识落实 高中生物 01 一、减数分裂的相关概念 JIAN SHU FEN LIE DE XIANG GUAN GAI NIAN 高中生物 基础梳理· 夯实教材基础 1.减数分裂的概念 减数分裂是进行有性生殖的生物，在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半 的细胞分裂。 有性生殖 原始生殖细胞 成熟生殖细胞 一次 两次 原始生殖细胞 的减少一半 高中生物 2.同源染色体与非同源染色体 (1)同源染色体：减数分裂过程中 配对的两条染色体，形状和大小一般都 相同，一条 来自 父方，一条来自 母方。 (2)非同源染色体：形状、大小不相同，且在减数分裂过程中不进行配对的染色体。 3.联会和四分体 (1)联会：在减数分裂过程中，同源染色体两两配对 的现象。 (2)四分体：联会后的每对同源染色体含有 四 条染色单体，叫作四分体。 高中生物 正误判断 · 矫正易混易错 (1)所有的细胞分裂都存在四分体( × ) (2)大肠杆菌能进行减数分裂( × ) (3)形状和大小相同的两条染色体一定是同源染色体( × ) (4)减数分裂的特点是染色体复制一次，细胞分裂一次，导致染色体数目减半( × ) 高中生物 深化探究· 解决问题疑难 下图表示减数分裂中某时期的图像，请分析： 1.图示染色体中属于同源染色体的是哪些？哪些是非同源染色体？ 提示 A、B是一对同源染色体；C、D是另一对同源染色体。属于非同源染色体的有： A、C，A、D，B、C，B、D。 高中生物 分子数之间的数量关系是怎样的？乙图中四分 2. 四分体、染色体、染色单体和 DNA 体、染色体、染色单体各有几个(条)? DNA分子。 提示 1个四分体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个 4条染色体、8条染色单体。 3.甲图中有染色单体吗？乙图中的a、a′是什么关系？a、b是什么关系？ a 、 b 是同 提示 甲图中没有染色单体。乙图中的 a 、 a ′ 是姐妹染色单体。 的非姐妹染色单体。 高中生物 02 二、精子的形成过程 JING ZI DE XING CHENG GUO CHENG 高中生物 基础梳理· 夯实教材基础 1.形成场所 人和其他哺乳动物的 睾丸(曲细精管) 。 高中生物 2.染色体的主要行为 2条 同源染色体 四分体 同源染色 体的非姐妹染色单体 同源染色体 非同源染色体 高中生物 着丝 粒 姐妹染色单体 高中生物 减数分裂过程中两个分裂阶段的比较(假设体细胞染色体数和核DNA分子数均为2n) 项目 分裂前的间期DNA的复制与否 同源染色体 着丝粒变化 减数分裂Ⅰ 减数分裂Ⅱ 复制 不复制 有 无 不分裂 分裂 染色体主要行为 ①同源染色体联会； ②四分体中非姐妹染色单体 可以发生互换； ③同源染色体分离，非同源 染色体自由组合 着丝粒分裂，姐妹染 色单体分开 拓展提升 高中生物 染色体数目 2n→n(减半) n→2n→n(不减半) DNA数目 4n→2n 2n→n 染色单体数 4n→2n 2n→0 高中生物 正误判断 · 矫正易混易错 (1)减数分裂Ⅰ时，同源染色体的分离导致染色体数目减半( √ ) (2)减数分裂Ⅱ后期，大小、形态相同的两条染色体可以被称为同源染色体( × ) (3)精原细胞通过减数分裂增殖并形成精子( × ) 高中生物 深化探究 · 解决问题疑难 如图是动物精巢中减数分裂的过程示意图，请分析回答： 1.和有丝分裂相比，甲过程染色体有哪些特殊行为？ 提示 (1)同源染色体联会； (2)四分体中的非姐妹染色单体间常发生互换； (3)同源染色体彼此分离，非同源染色体自由组合。 2.细胞B、C中有没有同源染色体？有没有姐妹染色单体？ 提示 没有同源染色体，但是有姐妹染色单体。 3.染色体数目减半和姐妹染色单体的消失分别发生在图中的哪个过程？ 提示 染色体数目减半发生在减数分裂 Ⅰ 过程中，即甲过程；姐妹染色单体的消失发 生在减数分裂Ⅱ的后期，即乙过程。 高中生物 4.不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成是否相同？如 果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换呢？ 提示 不考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成是相同的； 如果考虑四分体中的非姐妹染色单体的互换，细胞D、E的染色体组成不一定相同。 高中生物 学习小结 高中生物 03 随堂演练 知识落实 SUI TA