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When was he born Section A 3a 教学设计 创新点?影片导入。课堂以秀兰 创新点 ?影片导入。课堂以秀兰？邓波儿 的一部经典影片的片段为切八点， 可以给学生带来身临其境的视 觉冲击和情感冲击，又能让课本内容走进学生的心里。 ?在线测试。结合我校网校的优势，发布在线测试，动态掌 握每个学生的学习情况，方便教师及时调整教学步骤。 ?网络应用。学生运用网络平台， 浏览教师提供的学习网站， 可以便捷地收集到他们想用的信息， 并制作幻灯片来向其他同学 展示自己的偶像。 教材分析 所用教材是新课程标准实验教材《英语》七年级下册，本课 主要以我们敬慕、 熟知的人物， 如 Tiger Woods、Mozart 为话题， 以人物简历为线索， 进―步学习一般过去时， 同时学会谈论自己 崇拜的人， 谈论自己和别人的过去及所取得的成就， 进一步提高 听、说、读、写等综合素质。 学生分析 学生在七年级已学过了一些词汇在一般过去时中的使用， 这 为新知识的学习奠定了认知基础。 他们热爱和崇拜乔丹、 邓亚萍、 贝克汉姆等名人，对他们的人生历程充满好奇，在教学中，我充 分利用学生这一心理， 引导学生进行探究， 让学生自主地解决问 题。学生熟悉网络，能够熟练地运用搜索工具收集信息，拓展自 己的知识面，有一定的自学能力。 教学目标 知识与能力目标： 词汇: achievement, violinist,pianist, start, stop, talented, too...to...,be born. 能在交流中运用句型： Whos that? Thats DengYaping. She is a great ping-pongplayer. When was she born? Shewas born in 1973. Whos Shirley Temple? Sheis a movie star. When did she become amovie star? When she was threeyears old. 谈论自己崇拜的名人。 学习一些有关职业的英文表达方式。 学习写一篇简短的人物传记。 过程与方法目标：通过播放录像提问的方式引导学生思考， 用填表格的形式引导学生运用所学单词、句式，完成主要任务。 情感态度与价值观目标：通过对名人和自己崇拜对象的了 解，启发学生树立理想和行动的目标。 教学策略 采用自主学习和小组协作的学习方式。 教学沿着“创设情境 一感知课文一深读课文一复述课文一拓展阅读―演讲展示 的思路实施。 教学资源及环境 PPT演示文稿、电子白板、多媒体网络教室、建桥学习网 zd7s/index.aspxo. 教学过程 Step 1 Lead in Enjoy a movie part fromShirley Temple. In the movie part,the students will hear her sweetvoice and watch her beautifuldance. After that, we can have afree talk about her. T: Whos that lovely girl? S: She is ~ey Tarl~. T:What is she? S: she is a movie star. T: When did she become amovie star? S: She became a movie star at theage of 3. T: What movie did she play? 设计意图： 多媒体展示是一种图文并茂的展示方式。 根据本 单元特点， 播放录像欣赏名人成就， 将学生带入课文学习情境中 来。 Step 2 Reding 阅读第27页的短文，学生A完成表格1。 阅读第69页的短文，学生B完成表格2。 设计意图：由于学生持有的材料、信息不同，为小组合作做 好了铺垫。 Step 3 Interviewing T: Boys and girls, since you havefinished reading the chart and filling in youranwers, lrts play a game ,an interviewLook at the chaart interview you partrersby asking the question. Heres an example. A: Who is Mozart? B: Hes a musician. A: When did he start B: When he was four 设计意图： 利用学生阅读后存在的信息差异， 通过学生小组 活动，两