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培训体系 师德培训材料 陶 行 知 师 德 思 想 陶行知先生早就提出过严格要求：“个人一举、一动、一言、一 行，都要修养到不愧为人师表的地步”。陶行知先生不但以自己一生 的教育实践，树立起高尚师德的典范，而且关于师德系列思想颇有研 究。陶行知的师德思想主要有如下几个方面： ①教师对事业要有忠心。陶行知深信“教育是立国之本”，深信“教 育是国家万年根本大计”深信 “教育是有可为的”，是永久有益于世 的“的事。他从理性高度认识到教育对国家和民族的重要意义，从而 热爱与忠诚于人民教育事业并为教育事业奋斗终身。陶行知高尚的师 德首先体现在他对人民教育事业的一片忠心之上，体现在他对人民教 育事业”捧着一颗心来，不带半根草去“的无私奉献精神上。 ②教师对学生要有爱心。陶行知提倡 “爱满天下”。他是对学生 充满爱心的典范。这特别体现在育才教育时期。1941 年育才学校经 济已到山穷水尽，难以维持的地步，有人劝他停办育才，他却下定决 心要坚持到底。说：“除非我自己、我的朋友，整个中华民族都没有 饭吃了，那时也只有大家饿死，而没有自动停办。”在最困难时期他 所想的不仅仅是使育才能生存下去，而且要为育才谋求发展。甚至连 每个学生要有一套出客衣这样的事也在他的筹划之中。陶行知对学生 的爱更主要表现在全面关心学生，以使学生健康成长，成为国家民族 的栋梁之才。 ③教师对工作要有雄心。陶行知本人在工作上始终雄心勃勃。他 在给吴树琴的信中说过：“我现在觉得我是一只狮子，在人们睡着了 的时候，巍然雄视一切。”他的全部教育活动，都在不断创造，不断 开辟，都在“创造值得自己崇拜的创造理论和创造技术。”“教育为最 可为之事”。这就是陶行知先生对我们的重要启示。 ④教师对学习要有恒心。陶行知先生一生好学，关于教师要加强 学习有一系列论述。他曾指出：“我们做教师的人，必须天天学习， 天天进行再教育，才能有教学之乐而无教学之苦”。“惟其学而不厌， 才能诲人不倦。如果天天卖旧货，索然无味，要想教师生活不感到疲 倦是很困难的”。他认为，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而 不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，等等。总之，陶行知的师德 思想对我们今天的高校师德建设具有重大深远的意义。 教师师德培训讲座材料 　 　 强化师德意识树立职业精神 　　陶行知老先生曾经说过：为师者要 “爱满天下”，要 “捧着一颗 心来，不带半根草去”。学高为师，身正为范。教师只有德才兼备， 才能赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和肯定。学生们才更 乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱 生如子；象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，他们都是 具有良好师德的好教师，他们对学生的爱是一种不记回报的、无私的 爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是以教师教育学 生的感情为基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信 其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，强 化师德意识必须是放在教育工作的首位，那么什么是师德呢？所谓师 德，狭义的说就是教师的职业道德。包括教师的精神面貌、思想素质、 工作态度、教学水平。 　　今年，市教育局根据当前教育改革与发展的实际，要求在全市中 小学教师中开展教师职业道德培训，显得十分及时、非常重要。这次 培训的主要任务和活动目标是：解决 “八不”，实现 “四好、三高、 一满意”。以树立“勤政、敬业、爱生、廉洁”的教师形象，建设“法 治、服务、责任、优质”的行业新风为主要任务，活动目标是重点解 决“八不”问题（即思想不够进步、不顾全大局、管理责任和工作任 务落实不到位、师表形象不好、业务素质不强、教育教学质量不高、 服务质量不好、纪律不严明），实现“四好、三高、一满意”的目标（即 政治思想好、师德修养好、业务素质好、组织纪律好、管理水平高、 服务质量高、教育教学水平高、让群众满意）。 　　下面就如何提高教师的师德素质谈几点意见，供大家学习时参考。 　　一、振奋教师职业精神 　　首要原因 :振奋教师职业精神的首要原因社会给予我们的约束。 　　中国的历朝历代政府和社会公众也都对教师的师德风范予以苛 求，似乎教师就该是圣贤，容不得有过有失，教师这一行当是置于最 严厉的社会监视和社会苛求之下！一个人是不可能独立于一定的社 会士壤和民族传统心理背景之外的，因此，我们不得不接受，没必要 烦恼、埋怨，必须接受这种约束，这种约束，其实主要在于师德上的 约束。 　　什么是职业精神呢？职业精神是指与人们的职业