23课《马说》实用教学课件.pptxVIP

马说 韩 愈; 伯乐相马 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。 ;; 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》，有“伯乐不常有”之叹。; “说” ： 是古代的一种议论文体，是一些文人志士对事、物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。 《爱莲说》：莲——人，托物言志。 “马说”即谈马、论马，以马喻人。;祗; 食马者不知其能千里而食之 才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪;鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱，力不足，才美不外见 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也;;? 第一段; 世上先有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，但是伯乐却不经常有。因此，即使有名贵的马，也只是在仆役的手里辱没，（和普通的马）一同死在槽枥之间，不能凭借日行千里而著称。;分析文段一：; 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。;? 第二段; 日行千里的马，有时吃一顿能吃完一石小米，可是喂马的仆役不知道它能日行千里，（并按照千里马）来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，可是由于吃不饱，力气不足，能力和特长表现不出来，要求它和普通的马一样尚且做不到，怎能要求它能够日行千里呢？;分析文段二：;? 第三段;分析文段三：;理清结构; 1.本文用“伯乐” “千里马”“食马者”分别比喻什么？Z136-1;;3.从全篇看，作者写了千里马哪些遭遇？又是如何刻画食马者的浅薄愚妄的？这暗示了在封建社会统治者经常怎样对待真正的人才？ Z137-2;世界上肯定是存在千里马的，不能说有了伯乐??有千里马，本文说“世有伯乐，然后有千里马”你认为合理吗Z137-3？有的千里马能被发现，原因是什么？而有的千里马却被埋没、被摧残，原因又是什么？ ;如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。 A.韩愈 怀才不遇写文章 B.苏秦 悬梁刺股愤成材 C.韩信 另寻明主创大业 D.陶渊明 归隐田园乐悠悠; 《马说》中说“世有伯乐，然后有千里马”，如果你是千里马，是否一定要得到伯乐的赏识呢？请谈谈你的看法。; 提示：;课堂练习 ;用课文语句填空。;1.解释下列句子中加线的词 A.才美不外见 B. 食不饱，力不足 C.策之不以其道 D.执策而临之;1.解释下列加线的词语 A.食马者不知其能千里而食也 B.策之不以其道 C.安求其能千里也 D.一食或尽粟一石 2. 翻译句子：其真无马耶？其真不知马也 3.本文表达了作者怎样的思想感情？;兴趣作业：; 祝同学们成为驰骋于生活中的一匹千里马！; 围绕课文当中“人才”这个话题，选取一个角度，写一篇不少于200字的读后感。