基于“威客”模式的高职实训教学的方法改革研究.doc

第 PAGE 页 基于“威客”模式高职实训教学方法改革研究 　　1 “威客”由来 　　“威客”是一个由中国人自己缔造英文词汇，它英文写法为Witkey，是由“wit”（智慧）与“key”（钥匙）两个单词组成，也是The key of wisdom 缩写。随着科技水平日新月异地提高，以计算机技术为代表信息技术逐渐渗透到生活各个领域，帮助人们生产生活。在近几年，随着网络技术不断成熟，计算机已经成为人们工作与学习不可缺少工具。网络上涌现大量问题，这些问题涵盖科学、技术、工作、生活与学习等诸多方面，一些人从中发现这些问题上存在经济价值，在解决这些问题过程中，让个人知识、智慧、经验、技能转换为经济效益。 　　2 “威客”模式在高职教学中优势 　　我所在黑龙江职业学院是一所公办全日制普通高校，主要从事高端技能型专门人才培养。在实训教学改革过程中，我们发现，传统高职学院实训教学，主要在校内实训基地完成，项目内容书本化较为严重。通过教学改革，虽然也引入了企业实际项目，提高了实训内容质量，但在客观评价上，由于教师及聘请企业专家们并不是实训结果最终用户，因此在评价上也存在着片面性。 　　当我们将目光放到校外实训基地，针对高职学生实训与顶岗实习等教学环节与企业沟通过程中又发现，东北是一个老工业基地，在其众多企业中，计算机特别是计算机艺术设计类公司数量相对较少，规模也相对较小，除一些培训类型设计公司可以同时容纳大批设计学生外，只能提供1～5人实习岗位。同一个班级在实训时间内，需要分布在多家公司，学院师资力量不足以满足这样实训力度。而且由于公司提供实训时间与学院制定实训时间无法完全一一对应，为实训工作大大增加了难度。 　　这时，“威客”模式走入我视线，相比以往实训模式，它有以下优势：①不受时间空间限制，方便管理。只需要计算机与网络设备，就可以进行“威客模式”实训。②所受评价客观公正。“威客”模式建立在网络上，为学生作品组评价是现实生活中广大受众，评价直接客观，与未来工作模式相同，学生非常认可这种评价方式。即便做出作品收效甚微，也不会给人较大挫折感，不会降低学习兴趣，反而激发其学习斗志。③提升了学生综合素质。“威客模式”中不仅需要极高专业技能也需要一些诸如团队合作能力、心理学等诸多方面因素。因此，除了注重专业技能提升外，还增强了学生与教师、学生与学生、学生与社会之间关系。大部分学生意识到了学习重要性，能够主动进行自我完善学习。 　　3 “威客”模式在实训教学中应用与实践 　　我在《平面设计》课程中采用了“威客”模式，下面以“软件界面设计”工作情境为例，介绍一下我们做法。 　　工作情境：软件界面设计。 　　“威客”平台：搜狗输入法网站。 　　基于项目理论内容：熟悉与了解软件界面设计基本设计特征，人体工程学基本知识。 　　基于项目实训教学内容：根据特定人群设计搜狗输入法皮肤。 　　能力目标：能熟练运用Photoshop等设计软件，对人机交互理论有一定认知。 　　基本教学实施设计流程： 　　图1 “威客”模式教学实施设计流程 　　教学情境设计： 　　图2 基于设计流程“软件界面”教学情境设计 　　在教学流程设上我遵循了CDIO构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）与运作（Operate）设计模式。首先向学生介绍“威客”模式，提出本次工作项目内容与要求。学生分组后，根据抽签确定各自小组所选择设计内容。针对“软件设计”情境，我们设定了老人、学生、男性、女性四个特定人群。小组根据所选择设计内容（人群特性）剖析，并对设计项目展开讨论，教师参与每个小组讨论并给予适当提示与建议。讨论告一段落后，教师对知识点进行讲解，学生由组长带领分组进行项目具体开发。教师进行点评后，进行知识拓展及深化。学生分组进行设计最后完善及平台上传。再经过一周（或一个月）之后，对“威客”网站平台结果进行综合评价。 　　4 需要注意问题 　　任何教学模式都存在一些特定问题需要注意，特别是像“威客”模式这种新兴模式，也必然存在一定问题需要注意。 　　4.1 “威客”平台选择至关重要。目前网络上“威客”平台较多，它们给威客们提供了一个较大、自由空间用自己智慧换得薪酬，但这些平台并不都适合高职教学。某些“威客”平台遴选周期漫长，不适合阶段实训教学；某些平台参与威客设计水平较高，他们设计作品与学生设计作品相比不可同日而语，学生明显只是充当了参与者角色，“威客”平台结果对于综合评价起不到任何作用等等。因此，“威客”平台选择至关重要。 　　4.2 教师参与性至关重要。教师参与性至关重要，教师要作为威客参与前期“威客”平台选择，教师参与到学生作品设计完善。这就需要教师积极参与到商业设计活动中，不断提高自身职业技能与教学水平。 　　4.3