随机事件的教案设计.pdfVIP

EEPO 教 学 设 计 课 题 : 人教版三年级上册 《可能性》 设计者 : 樊锦萍 概况 课型形态 : 平台互动方式 课时形态 1 标准课 时间 :2013 年 12 月 10 日 大目标 培养学生在独立思考的基础上，养成在解决实际问题过程中与他人合作交流的习惯。 教学目标 小目标 通过学习，学会能区分可能事件、不可能事件、一定事件；并能举例出生活中的可能性事件。 （本课时的目标） 检测 内容提要 T 方法＆策略 反思 /评价 复习 1．前测 : 听了故事，你认为结果是 5 1.1 课件出示：猴子摘东西的故事。 1.2 怎样？ 1.2 预：可能学生只认为是猴子最后不可能追得到兔子这一种结论。教 前 师有必要引导学生从不同的角度去想，从而的到不的结论。 测 2. 三种事件的概念： 2.1 用感兴趣的游戏引出课题和给出定义。 可能事件 2.2 屏显课题和本节目标 不可能事件 2.3 屏显定义，学生读 一定事件 7 3. 练习巩固 : 3、操作流程： 三 种 事 标准性平台 3.1 呈现标准性平台 件 的 的 主题词：三种事件的强化 3.2 学生个人独立完成，把答案写在学习卡上。 （打印出练习一） 定义 向度 :9 道题目（ 9 个向度） 12 3.3 （学科约定） 4 人小组交互 3.5 3.4. 用肢体语言快速检测（手势） 中 4.4 3．5 个人独立完成，同桌交流批改。 （全对的） 测 4 ．拓展 （打印出练习二） 倒置性平台 4.1 个人独立命 1--6 题三种事件的题 4.1 主题词：强化三种事 4.2 组成团队汇集题目 4.2 出示开放性素材 4.3 团队选择认为较好的题目，用喜欢的方式写在大卡上。 4.3 团队汇集 14 4.4 全班浏览 4.4 选择 4.5 点评，解惑 4.5 交互 4.6 点评 后 关键项： 5 、小结、布置作业 2 6.1 提问：你有什么收获？ 测 强 化 次 6.2 后测（统计强化次数） 数： 22 6.3 视情况布置后续作业。 总 评 1