情景教学在护理急救技能中的应用.pptxVIP

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2021-04-10 发布于上海
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情景教学在护理急救技能中的应用.pptx

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情景教学在护理急救技能培训中的应用;急诊工作特点;临床教学要求：教学目的：掌握急救理论知识和急救技术，应用于危重症患者的急救配合。技能要求：心肺复苏术洗胃术 ; 护生教育需求程度调查表(n =100); 情景教学法（SituationalMethod）从20世纪60年代开始已经为英国的外语教学界所采用。; 1、直观、形象、生动 2、加深学生的感性认识 3、提高教学效果;具体实施方法;案例设计 [案例一]：男性，30岁，因自服有机磷农药致不省人事。体格检查：p：60次/分： R6次/分；BP90/60mmhg，浅昏迷，闻到浓烈的蒜臭味，初步诊断：.有机磷农药中毒。 [案例二]：女性，29岁，车祸致神志不清半小时，伴无呼吸3分钟要求现场救护，体格检查：P：0；R：0；BP：0；深昏迷，全身皮肤紫绀，双侧瞳孔散大达4.5 mm，对光反射消失，初步诊断：特重型颅损伤致呼吸心跳骤停。 ;成人基本生命支持简化流程;技能讲解示范;A、意识判断、胸外按压。 B、开放气道、人工呼吸。 C、电击除颤。 ; 现场急救演练配合;;效果表2 护生技能操作考核成绩表（n=50）;优点;结论;英姿飒爽的我们;临床教学要求：教学目的：掌握急救理论知识和急救技术，应用于危重症患者的急救配合。技能要求：心肺复苏术洗胃术 ;具体实施方法;案例设计 [案例一]：男性，30岁，因自服有机磷农药致不省人事。体格检查：p：60次/分： R6次/分；BP90/60mmhg，浅昏迷，闻到浓烈的蒜臭味，初步诊断：.有机磷农药中毒。 [案例二]：女性，29岁，车祸致神志不清半小时，伴无呼吸3分钟要求现场救护，体格检查：P：0；R：0；BP：0；深昏迷，全身皮肤紫绀，双侧瞳孔散大达4.5 mm，对光反射消失，初步诊断：特重型颅损伤致呼吸心跳骤停。 ;英姿飒爽的我们