初中语文_勤于修改教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 勤于修改 教学目标： 1.引导学生了解修改文章的基本步骤和方法。 2.引导学生通过练习修改语句，使语言表达更清楚、明白、文从字顺。 3.培养学生习作的兴趣，帮助学生养成良好的修改习惯。 重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。 难点：运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。 导入： 1、一位作家曾经对自己的作品“披阅十载，增删五次”。请问这位作家是谁？这部作品又叫什么？ 2、“鸟宿池边树，僧敲月下门”这脍炙人口的诗句留下了一个文坛佳话，你能说出有关的两个人物吗？ 答案： *“披阅十载，增删五次” 曹雪芹《红楼梦》 *“鸟宿池边树，僧敲月下门” 贾岛、韩愈 得出启示：文章不厌百回改，字斟句酌出佳作。 正课： 一师：人们常说的“诗中有画”“行文如绘”，说的就是语言的魅力，通过语言的描写，能使读者如融其境，如见其人，如睹其物，可以增加文章的厚实感，增添文采。而我们的语言里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒；有大山的威武，有高原的粗犷，有江南的温柔，有水乡的秀雅。语言是一眼永不枯竭的甘泉，可以浇灌祖祖辈辈不息的生机； 语言是一片永不休止的音符，可以谱出的动人乐章！ 如何使我们的作文不再苍白无力，而是鲜活灵动，诗意飞扬，富有感染力呢？首先应该进行语言的锤炼。 师：一文章修改的步骤： 第一步，“找毛病” “找毛病”，可以根据写作要求，从以下几个方面检查：一查审题是否正确，二查中心是否明确，三查材料是否典型，四查内容是否具体，五查层次是否分明，六查语句是否通顺，七查标点是否正确 。 第二步，“动手术”。 “动手术”，即是针对文章存在的问题进行修改。根据原文“毛病”大小，可以分为大改和小改两种。 大改是指整篇文章有毛病，如偏离题目，中心不明，详略不当等，这需要重写。 小改主要是纠正语言文字上的毛病，方法是增、删、改、调。 二作文修改范围 一、文章语言的修改 1.错别字或粗心导致的各种笔误。如将“棘手”写成“辣手”，“克服”写成“刻服”等。 2.用词不当。 可是现在，母亲的手不再白皙嫩滑，不会再有纤纤的玉指。我责怪自己：我是多么狠毒地吞噬着母亲啊！ 作者想表达自责的心情，可是“狠毒”“ 吞噬”用词太重，用词不当。 沿着阴森森的柏油路，我们一路快乐地骑行。 “阴森森”与这里的语境明显不合。 3.句子修改。 通过老师的教育，使我明白了学习的重要性。 他想了半天，拿不定主意，最后决定到离她家不远的王阿姨家去，让她陪她一同回家。 我国有世界上没有的万里长城。 4、语言表要符合逻辑 2月30日 星期一 天气 晴 今天一天都没有出太阳，真不好。爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。 评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！ 教你一招： 如何发现作文中存在的语言表达上的问题呢？有效的办法是自己读一读，也可以请同学读给自己听。一般来说，听起来顺口入耳的多半是好的，反之则不好，就需要做出修改。 身手小试： 阅读材料一，看看在文章语言表达方面存在哪些问题，然后动手改一改。 [病文] 数学老师黄华胜 （1）我的数学老师黄华胜是一位工作克苦而又幽默风趣的老师，他总是保持着一张开心乐观的脸。（2）黄老师是广西人，一说话就带有一些广西口音，但他说的话又不乏清楚，他的每句话我都能听清楚。（3）黄老师的整个头发都竖了起来，像个刺猬一样。（4）因此的头发他整天都会打一些咖喱水。 （5）黄老师给我上课时经常给我讲一些乐趣，比如说有一次他要回广西老家，之前给我上课时说道：“下周我要回广西，你和不和我一块去呀”？我就说：“你带我去你老家，你可要好好招待我啊”！（6）这时黄老师笑着说：“我把你带到我老家是让你为我们干农活的”。（7）我一听便说：“你让我干农活，那你也应该付工钱给我呀”！（8）谁知黄老师说：“那工钱全部包在了给你吃住里和你往返的火车票里了，哪还有什么多余的工钱啊？”，黄老师够风趣吧！ （9）黄老师的性格虽然非常幽默，但对工作则丝毫不缺乏严谨认真。 （10）他认真的表现怎么能让我佩服？（11）他非常细心，他对我做的每道题、每个步骤都检查得仔仔细细， [A ] 有时我没有写“解”字他都看得清清楚楚。（12）在他的辅导下，我的数学成绩有了很大的提高。（13）黄老师真是一位当之无愧的优秀教师。 学生改后，到讲台展示。 师：点评。 【修改点评】 材料一： （我的）数学老师黄华胜 （ 删掉名字更显尊重） （1）我的数学老师黄华胜（名字删除更显尊重）是一位工作克（刻）