初中语文_ 世间最美的坟墓教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题：《世间最美的坟墓 》 课型：新授课 年级：九年级 姓名： 单位： 电话： 邮箱： 能否提供录像课：能 课前预习 1．学生课前借助名著类书籍或上网查资料，完成《寻找托尔斯泰》、《寻找茨威格》这一主题作业，准备介绍给全班同学。 2．课前阅读或者欣赏影视：托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》，阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。 相关课程标准： 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。病积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。 教学目标 1．了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法，从题材、技巧、思想内容三个方面入手，指导学生带着情感阅读文本，揣摩语句，概括提炼文章主旨。 2．学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。 3．学习课文通过写景状物体现主旨的方法，体会“一切景语皆情语”。 4．引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵，感悟生命真谛，培养学生崇高的人生追求。 任务评价 1．速读课文，习用圈点、勾画、批注法。 2．在教师指导下，理解朴素美的含义和体味景物描写的作用。 3． 抓关键词、句的读书法。 教学过程： 一、导入 同学们，你们喜欢读名著么，读过《安娜?卡列尼娜么》，知道它的作者是谁么？ 答：列夫?托尔斯泰。 对！他是俄国的伟大作家，长篇小说《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》和《复活》是其经典代表作。列宁称他的作品是“俄国革命的镜子”，鲁迅评价他是“19世纪俄国的巨人”。那么，这样一位享誉世界、受人敬仰和爱戴的伟大作家，生在贵族，却葬于何处呢？今天，我们就一同，跟随奥地利作家茨威格的文字，到俄国去拜谒托尔斯泰墓——《世间最美的坟墓》。 讲解副标题“记1928年的一次俄国旅行”。 早在1928年，俄国举办了一次盛大的纪念托尔斯泰诞辰一百周年的活动，茨威格也接受了邀请，并于9月跟随作家团队来到俄国，开始了他为期半个月的俄国之旅。后来他回忆说，这段旅行使他受益匪浅，因为他认识了一个全新的俄国，并且更胜深的了解了一位让他一生都敬仰和热爱的伟大作家——托尔斯泰。也因此写下了这篇优美的散文。 二、朗读最美： 读懂内容，注意作者的感情基调，体会作者的思想感情。找出你认为写得好的词句。投影、播放配背景音乐的朗读录音。学生采用多种形式的读：自用诵读、同桌互读、师范朗读等。 1．速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子，概括托尔斯泰墓的特点。（在文本中圈画出关键句、关键词） 明确： ①“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。” ②“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫庇。” ③“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。” ④“风儿俯临，在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头嬉戏；冬天，白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。” 2．跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子 （1）作者对托翁墓直接评价的句子 明确： ①“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。” ②“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” ③“人们重新感到，世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的了。” ④“这个小小的，隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。” ⑤“看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深 的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。” （2）概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。（也用文中的一个词） 总体评价——最美 我们来讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓？ 三、感悟最美 教师引导学生朗读课文，在文本中圈画出关键句、关键词，在朗读的基础上感悟，理解，然后回答说出自己的领悟，最后教师与学生交流、评价、归纳明确。 （一）回归自然之美。 1、“这将被后代怀着敬仰之情来朝拜的圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。顺着一条羊肠小路信步走去，穿过林间空地和灌木丛，便到了坟墓前。这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。” “它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。”思考托尔斯泰墓的特点。 明确： 初见托尔斯泰墓的特点：无名墓冢，简单自然。 2、请朗读“他的外孙女跟我讲”到本段末尾这段文字，你能从中感受到什么呢? （抓住饱经忧患、远离尘嚣等词来理解） 明确： 我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种恬静、自然的幸福。 3、“饱经忧患的老人家突然从中获得一个