西师版小学六年级下册数学教案表格.pdf

百分数的意义 第 1 课时百分数的意义和写法 教学内容 教科书第１ ~ ３页例１，课堂活动第 1 题及练习一 1~４题。 １．让学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区 别。 教学目标 ２．在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 ３．使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习 数学的兴趣。 教学重点 理解百分数的意义。 教具：小黑板。 教学准备 学具：学生收集的生活中的百分数。 一、联系生活，引入新课 （1）学生汇报收集的生活中的百分数。 课前，老师让大家收集生活中的百分数，找到了吗？在什么地方找 到的？ （2）人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研 究。（揭示课题）你想了解百分数的哪些知识？ 二、自主探索，学习新知 1．理解百分数的具体含义 (1)出示麻辣烫火锅配料成分，根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占 45% ，花椒占 38%，其他成分占 17%。 教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？ （2 ）分析：辣椒占 45%表示的意义。 分母 100表示什么？ 45 呢？ 45%是什么数与什么数比较的结果？ （3 ）花椒占 38%，其他成分占 17%的意义又该怎样理解？ 小结：如果把火锅配料的成分看做是 100 份，辣椒占了其中的 45 份， 教学过程 花椒占了 38 份，其他成分仅仅占了 17 份，难怪它又麻又辣！ 2 ．结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义 出示某市学生近视率的信息。 （1）说一说其中每个百分数表示的意义。 （2 ）体会百分数的优点，观察比较这组数据，你能发现什么？ （3 ）情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想？想对同学们说 什么？ 3．抽象概括出百分数的意义 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义，那么现在你能用自己的 话说一说百分数表示什么意义吗？（先独立思考，再小组交流） 三、拓展应用，促进发展 1．招聘 “学校新闻小记者 ”的活动 教师：寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 （1）在某市学校附近的小摊中，合格的食品仅是 30% 。 （2 ）按照规划，到 2010 年我国城市污水处理率不低于 60%，重点城市 不低于 70%。 1 （3 ）我国的耕地面积占世界总耕地面积的 7%，我国人口占世界总人口 的 22%。 2.汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 3.写百分数