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例谈归纳总结法提高学生解题能力 例谈归纳总结法提高学生解题能力 例谈归纳总结法提高学生解题能力 鄱阳县教师进修学校附中娄彩虹 在教学中我们经常发现学生只会做书本上现成的数学题，不会从一个数学题想到一类数学问题，也不会归纳出这一类数学问题的解题规律。学生为什么会产生这种现象？原来我们老师在平时教学中只注重教学生解答现成的数学题及其答案的准确性，而忽视知识本身的发生过程及与之相关的问题。若我们平时能的有意识地重视这一点，在培养学生分析、归纳总结以及解题的能力上定能起到事半功倍的效果。下面笔者就几个问题谈谈自己的作法与体会：一、“牛喝水”问题 例1、如图1，小明在草地上放牛，他想先牵牛到河边饮水，然后再回家，却不知牵牛到河边的哪一点饮水，才使行走的路程最短？ 解：作A点关于直线l的对称点A′，连结A′B与l相交于点P，则P点的位置为所求。 通过这一例子，我们可以把这个问题拓展，而出示一些与之有关的习题，让学生在练习中思考，在思考中归纳，而形成解这一类问题的能力。并告知学生这一类问题我们都可称为“牛喝水”问题。1、如图2，要在燃气管道上修建一个泵站，分别向A、B两镇供 气，泵站修在管道的什么地方可使所用的输气管线最短？ 2、点A的坐标为（-3，2），点B的坐标为（-1，1）在X轴上找 一点C，使AC+BC最小，求C点的坐标。（答案：C（-5/3，0））3、如图，AB、CD是半径为5的⊙O的