比较教育学知识点4学前教育价值和功能的比较.pptx

比较教育;学前教育价值与功能的比较;一、发展多种能力，做好入学准备：法国;法国对学前教育的功能定位有两个最主要的方面： 立足于儿童在幼儿期的健康、全面发展和综合能力----特别是语言能力的提升，形成良好完满的个性； 为终身教育、基础教育特别是小学教育打下良好基础，帮助幼儿实现幼儿园到小学的顺利过渡。;二、做好入学准备，辅助弱势群体：美国和印度;美国和印度发展学前教育，都强调通过学前教育为儿童做好入学准备，同时特别重视保障弱势群体儿童的学前教育权利，实现学前教育阶段的教育公平。 两国对其学前教育重要价值与功能定位的强调主要体现在： 1. 促进儿童全面发展、奠定坚实基础; 2. 通过大型项目扶持弱势群体、促进教育公平; 3. 提高读写水平、为入学或义务教育的普及做准备。;三、关注儿童发展，促进妇女就业：英国;反对社会排斥，建立“全纳型社会”； 关注儿童发展、促进连贯衔接； 促进社会公平，推动妇女就业;四、致力于实现保育和教育一体化：日本;重视学前教育，促进儿童身心全面发展 教育与保育并重，教保一体化步伐加快 ;世界上许多国家对学前教育的功能和基本任务的认识既有不同，也有一致之处。促进儿童全面发展，保教并重，加强幼小衔接并做好入学准备，已经成为多数国家的共识。美、英等国将发展学前教育视为促进妇女就业、解决社会问题的做法，也是很具代表性的观点。总的来讲，在世界范围内，学前教育不仅仅具有教育本身的功能，同时也正发挥着越来越重要的社会功能，这将成为学前教育发展的重要方向。