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人教版八上语文 蜡 烛
沙洋县实验初中 陈前桂
教学目标
1.积累词语,注意字词的读音及词义。
2.了解作者及故事发生的背景。
3.了解战地通讯的特点。
4.整体把握故事内容
5.把握记叙的要素,了解通讯的文体特征,逐步提高学生阅读记叙文的能力。
6.把握老妇人这个人物形象,分析其行动描写,深层次体会人物的思想感情。
7.揣摩语言,着重品味关键性语句的丰富意蕴及表达作用,提高理解能力。
8.环境描写及其作用
9.把握老妇人这个人物形象,体会人物的思想感情。
教学过程:
一、导入:
同学们,大家应该都有用过蜡烛吧。我们经常什么时候、什么场合用到蜡烛?
蜡烛在不同的场合和不同的时间都代表不同的寓意。比如:我们过生日,家里办喜事时要用蜡烛-----这里蜡烛起着烘托喜庆气氛、祝福的作用;当发生意外事故,家人亲朋好友不幸逝世时,人们点蜡烛是用来寄托怀念、哀思。此外,我们由“蜡烛”还可以联想到人们常常借蜡烛歌颂教师的奉献精神(“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”);借烛烘托出久别重逢的情意与温馨(“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”)借蜡烛写离别(“蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明”)。
蜡烛在不同的地方有不同的寓意,那么这篇课文为什么以“蜡烛”为题,有什么深意呢?(带着这个问题,同学们用5分钟时间浏览下这篇课文,并给每段段落标上序号。)
二、介绍时代背景:
1944年9月中,苏联和南斯拉夫在莫斯科就苏军进入南斯拉夫领土达成协议。贝尔格莱德战役的企图是:通过苏、南军队的共同努力,粉碎“塞尔维亚”集团军,解放被占领的塞尔维亚地区和南斯拉夫首都贝尔格莱德,前往到驻希腊的“E”集团军群的交通线,不让该集团军群从巴尔干半岛南部退却。这样就构成了苏南军队统一的作战正面,并为南斯拉夫人民解放军尔后争取本国的完全解放创造了有利条件。
三、介绍作者:
作者简介:西蒙诺夫,苏联作家。他的创作以战争题材为主。他的长篇小说曾获斯大林获和列宁奖。
四、检查预习作业:
1、读准字音:
烧灼 zhuó 桥头堡bǎo
地窖 jiào 匍匐pú fú
腋下yè 拂晓fú
瓦砾lì 颤巍巍wēi
鞠躬 jū gōng 舀yǎo
2、解释词语:
精疲力竭 形容非常疲劳,一点力气也没有。竭:尽。
名副其实 名称或名声与实际相符合
永垂不朽 永远流传,不磨灭。
3、概括出故事发生的时间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。
时间:第二次世界大战期间,1944年9月19日。
地点:贝尔格莱德的萨伐河。
人物:老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫
事件:一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了(原因),南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨,以惊人的毅力安葬了烈士(经过),最后拿出自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头,悼念烈士表达敬意。(结果)。
五、诵读积累,整体感知。
阅读全文,朗读最令你感动的片段,并说说你感动的原因。
1.炮火连天,环境险恶。
德国人又在开炮了……“老妇人想了半天……慢慢地爬出了地窖。“(14段)
2.年老体弱,掩埋吃力
“她不会匍匐前进……她太衰老了……走进了方场。”(15段)
老妇人“把他拖走。路并不远……休息了三次。”(23段)
“几小时的功夫,她一捧又一捧……的坟堆。”(26段)
3.视若亲人,沉痛哀悼
“她轻轻理好了他的头发……她在他的旁边坐了下来,”(17段)
“老妇人跪到死者旁边……嘴唇和前额。”(25段)
4.点燃婚烛,真情祭悼
“做好了坟堆后……摸出……怀里的东西”、“她把那大蜡烛插到坟堆的顶上,点了起来”、“老妇人对着这烛光……那黑色的大围巾。”(28、29段)
“她默默地走过那些红军身边……插在那老地方。”(40段)
六、分析文中的描写:你发现文章对哪些内容进行了不厌其烦的反复描写?(尽量让学生自己找一找,划一划,然后归类)。
1.文章不断对炮火(11)、烧焦的树木、闪烁的蜡烛(6)、老妇人的黑色围巾(4)、老妇人的动作“跪”、“爬” (各3)等内容进行了反复交代和描写。
㈠.对炮火的十一次描写
①在方场的中央,我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。在炮火下,他们伏在地上有半小时之久。最后,炮火稀了一点儿,两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。
②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道,整整一天,只有短短的几次间歇。
③德国人的炮火一直轰到太阳落山。
④德国人又开炮了,炮弹在这小小的方场上炸开了,黑色的泥土直翻起来,柱子似的。
⑤德国人还在轰击,可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
⑥德国人还在开炮,可是跟先前一样,那些炮弹落得离老人很远。
⑦天气很冷,四下里很静,除了炮弹的炸裂声外,没有任
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