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长方形和正方形的特征;教材分析
学情分析
教学目标
教学重难点
教法学法
教学流程;教材分析:
本节课的内容是苏教版实验教材第五册第六单元《长方形和正方形》的第一课时。课标对本块知识的要求是:通过观察、操作,能用自己的语言描述长方形正方形的特征。为后面学习长方形和正方形的周长面积,以及其它图形做好铺垫准备。;学情分析:
学生在一年级已经初步直观认识过长方形、正方形。日常生活中,长方形和正方形都是很常见的图形,为学生的学习提供了丰富的素材。 通过以前的学习,学生已经具备了动手操作和合作交流的能力,在教学中,可以组织学生动手实践,自主探究 。;教学目标:
在数一数、折一折、量一量、比一比的观察操作活动中,探究发现长方形和正方形边和角的基本特征,感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。在学习活动中体??长方形和正方形在现实生活中的应用。;教学重点:
探究发现长方形和正方形的特征。
教学难点:
在操作活动中,自主验证长方形、正方形的特征。;教法学法:
1.创设情境,激发学习兴趣。
?? ?创设生活情境,可以激发学生积极思维的动机,让学生自觉、主动地去学习。教学中,我创设了学生爱看的动画片喜羊羊的故事情境,在教室里生活中找长方形和正方形,激活他们记忆中已有的长方形和正方形的表象,由物体抽象出平面图形,简洁明快,很快进入课堂主体环节。让学生带着高涨的激情投入到学习中,调动学生的学习兴趣。;2. 在自主探究、主动“触摸” 中学习数学。
??? 探究过程是学生的思维过程。在本节课中,我引导学生利用手中的材料,动脑筋,想办法,多次让学生运用数一数、折一折、量一量、比一比等方法发现验证长方形正方形的特征。让学生在“触摸”中掌握知识,学会学习方法,领悟知识内在的奥秘,提高学习内驱力。;;;;;;;活动要求:
1、小组合作,用小棒摆一个长方形
和一个正方形。
2、边摆边说,你分别用了几根小棒。
3、动脑想想,你有什么发现?;小组合作:
数一数、折一折、量一量、比一比,验证长方形的边有什么特征,角有什么特征?;;;;;;; ;;;;;;;;;;;;;你能找出下面图形哪些是长方形,哪些是正方形吗?;猜 猜 看;猜对了吗?; 你能用两副同样的三角尺,分别拼成一个长方形和一个正方形吗 ?;在下列方格中画一个长方形和一个正方形.;;;拼一拼:
用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。;用16个一样的小正方形,
拼成一个大正方形。;; 家里客厅的地板瓷砖,
为什么是长方形或正方形而
不是圆形?;;生活中的哪些地方应用了长方形和正方形的特征?;如果你是长方形或正方形,你打算怎样介绍自己? ;谢谢指导;小组合作:
数一数、折一折、量一量、比一比,验证长方形的边有什么特征,角有什么特征?;; ;;;;拼一拼:
用6个一样的小正方形,拼成一个长方形。
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