自觉参与体育锻炼.docx

Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT 自觉参与体育锻炼 《自觉参与体育锻炼》教案 寇萌萌 教学对象：我所面对的教学对象是高中一年级2班的学生。 教材分析： 本教材选自人教版高中《体育与健康》必修教材全一册第一章,本单元主要阐述了体育与健康的有关知识。本课位于第一章第1节,既是本书的开篇章节，又是即将学习“全面发展体能与科学锻炼”的知识基础。新课改确立以“健康第一”为基本理念、“育人”为最高目标，重视体育与健康的基础知识。根据本单元教学的要求，本课立图让学生掌握“自觉参与体育锻炼的要素”，明确自觉参与体育锻炼的作用。因此学好本课是关键，可为以后的技术课学习打下坚实的基础。 三、学情分析： 我所面对的教学对象是高中一年级的学生，他们的身心逐步走向相对稳定与成熟阶段。从认知规律上看，他们的认识已由感性认识上升到理性认识，从思维品质上看，由形象思维逐渐向抽象思维稳定发展，个人智力特征也逐渐显现出来。学生通过九年义务教育的学习，已经了解一定的体育知识。但对体育与健康的基础知识较弱，认识思维活动还很不成熟，主动探究意识不强。 四、教学目标： 基于我对教材的分析和学情的分析以及新课改“三维一体”的学习目标，我所制定的教学目标为： 1. 知识与技能目标：学生通过本堂课的学习，能够说出“自觉”体育锻炼”的概念和自觉参与体育锻炼的好处。 2. 过程与方法目标：通过本堂课的学习让学生掌握自觉参与体育锻炼的含义。 3. 情感与价值观目标：通过本堂课的学习，学生在思想上形成自觉参与体育锻炼的和需要坚持不懈努力的意识。 五、教学重点和难点： 重点：掌握自觉参与体育锻炼的含义，作为本堂课的重点。 难点: 让学生知道自觉参与体育锻炼的好处是什么，作为本课教学难点。 六、教学方法： 在整个教学过程中采用“问题探究法”、“分析讲解法”“ 自主讨论”等教学方法相结合，利用学生已有的知识，采用归纳总结法。推理产生新知识，使本课的知识点得到一个升华。 七、教学过程设计 教学环节 授课内容 教师行为 学生活动 环节一 创 设 导 入 、 引 入 新课 导入：师生问好。 在上课之前请同学们告诉我现在几点了！看来现在的时间已经晚了，要是在清晨六点多时我们可以看到公园，广场，河边等地方。有许多不同年龄的人，他们各自玩的不亦乐乎。那是什么事情让他们如此快乐呢 下面请同学们观看以下一组图片，我们通过图片来了解，分析图片中的人物的活动，以及他们的心态 总结导入问题，进入今天的课题请大家翻开《体育与健康》全一册第一章第一节“自觉参与体育锻炼”阅读预习本节内容。 【提问】 图片中的人们在干什么 是什么原因让他们来的 他们是抱着怎样的心态来参与锻炼的，是被迫自愿 同时引导学生回答总结学生答案他们是自愿的。即——自觉参与体育锻炼。 【设问】 什么是自觉参与体育锻炼呢 认真思考， 仔细观察 回答： （运动，玩，锻炼，聊天等等） 思考：什么是自觉参与体育锻炼 跟随老师引导进入今天的学习。 环节二 根 据 内 容 、 讲 解 概 念 【教师提问】 什么是自觉参与体育锻炼 1、体育锻炼的概念： 人们对参与体育活动的目地有清楚而明确的认识后，运用各种体育手段，为达到这种目地而参与的体育活动。 2、自觉的概念： 自己有所认识而主动去做某事，从字面得出概念。提问是否要自觉参与体育活动就是我们所说的体育锻炼。 3、自觉参与体育锻炼的概念： 引导学生自己思考：自觉+体育锻炼=自觉参与体育锻炼 这个等式是否成立。 【教师归纳】 等式不成立。得出需要正确的观点来调配，得出概念：人们对参与体育活动的目地有清楚明确的认识，并在正确的信念和世界观的调节支配下，不需要外力推动，主动参与体育锻炼的行为表现。 【思考、讨论】 学生分析什么是体育锻炼，自觉讲解从字面得出：自觉+体育锻炼的含义。 【提问】 是否只要是自觉参与体育活动就是我们所说的自觉参与体育锻炼。 【教师归纳】 对学生们的回答进行归纳，总结。 等式不成立。 需要正确的信念和世界观调节支配。 引申讲解自觉参与体育锻炼的含义。 【思考、讨论】 什么是体育锻炼，什么是自觉 学生回答问题，认真听老师的讲解 记笔记 环节三 引申讲解 好处是什么 只有自觉参与体育锻炼才能发自内心的感受到自己是学习的主人。 【教师提问】 那么自觉参与体育锻炼的好处是什么呢 总结观点；举例分析 自觉参与体育锻炼的好处。 【教师归纳】 1、通过自觉参与