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精品文档 精品文档 PAGE 精品文档 《春晓》教学设计 教学目标: 1、学生通过歌曲《春晓》的学习 ,感受音乐与古诗的完 美结合,对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步 学习的愿望。 2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》 ,体会不同的 速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。 3、学生充分发挥想象力和创造力 ,用自己喜欢的形式创 作表现《春晓》。 教学重点、难点 : 1、八分休止符的运用 2、附点节奏的演唱 教学过程: 一、组织教学,师生问好 二、导入 师:同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。 1、歌表演《春天在哪里》。 2、同学们,春天是一年四季中最最充满生机和活力的季 节,春天是那样的美,到处是万紫千红,到处是花红柳绿,哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢? ——让学生自由演唱。 3、才大家演唱了美春天的歌曲 ,有哪些同学能 吟美春天的古呢 ? 三、古文化 1、才有位同学吟了《春》首 ,你看,唐朝 人孟浩然多了不起 ,用了20个字就描了春天的美景 ,下 面就我共同来感受美妙的句吧 ! ——生共同古。 2、提:了首,你感受到了春天的哪些美景呢 ? 3、:大家的太好了 ,面么美的春光 ,我的人 孟浩然不禁吟到:“春眠不,⋯⋯”——配朗。 四、学唱歌曲 :同学知道,首能唱一唱,种唱法叫古新唱,想听听? 1、欣童声合唱《春》 ,感受歌曲情。 2、出示歌,老做示范演唱。 3、老逐句教唱。 4、老唱,学生唱la音。 5、声演唱歌。 6、解决点: 1)歌曲的四个休止符加上四个作 :听、听、看、。 2)最后一句附点奏 7、再次轻声、有感情地演唱。 8、女生领唱,男声伴唱。 9、男生领唱,女生伴唱。 10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》 。 11、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲 ,请学生仔细聆 听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。 2、排练合唱《春晓》 ,用慢速和中速演唱歌曲。 3、表演节目——大合唱《春晓》 。 六、小结 感谢二(1)班全体同学,你们的歌声又一次让我们感受到 了春天的美好。最后,让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课 吧! 教学反思: 本堂课以学生为主体 ,面向全体学生 ,注重人人参与。教 学中紧紧围绕“春”为主题 ,从学生的兴趣为出发点 ,通过说 春天,唱春天的来引导学生探索和体验春天。上完课 ,我就有 很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩 子都是聪明的,孩子的潜力是无穷的。同时,为了激发学生的想象力,鼓励学生勇敢、踊跃的表现自己,我也努力来创造一 个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了 ,学生才会感 觉到心理的安全 ,才会愿意由衷地和你配合。当然 ,这对于教 师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑 , 教学时还要善于调控好整个教学局面。