将相和观课报告.docx

范文最新推荐 PAGE PAGE # / 21 PAGE PAGE # / 21 范文最新推荐 将相和观课报告 教师在教学活动中要做到让学生既能动脑思考， 又 使得课堂气氛既生动又活泼，拉进师生间的距离。下面是小编整理的 将相和观课报告，欢迎大家阅读！ 【将相和观课报告1】 听了侯秋梅老师执教的这节《将相和》，真实、生动、高效，听完之 后我感触颇深。本文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为主 线，通过三个相对独立而又紧密联系的故事，赞扬蔺相如的勇敢机智、 不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的政治远见； 廉颇勇于改过的精神，赞颂他们的爱国思想。回顾本堂课，本课教学 有以下几大亮点： 一、 教学思路清晰。 在阅读教学中，经常会出现“逐词逐句，眉毛胡子一把抓”的教学场 景，尤其是出现在篇幅比较长的文章时， 侯老师在教学过程中先带领 学生复习梳理文章脉络，弄清三个故事之间的关系后，重点抓住文中 的语言、动作，来感受人物形象，体会人物的思想品质。抓住重点词 句进行朗读、理解，加强了学生对课文的理解，更深刻的理解文中的 人物形象。 二、 精心指导朗读 语文课上朗读是不可替代的部分。侯老师“以读带讲，以点带面”， 让学生在读中感悟人物的性格特点。 在这课的教学中，侯老师先让学 生自己读句子，学生体会到了再谈理解。学生们自由从文中找出重点 语言，给了学生自己动手，动脑，动口的机会。通过品读，交流，感 悟，文中的人物形象逐渐鲜明了，精神品质也逐步体会了，学生的阅 读能力也得到了训练。 三、 拓展活动精妙 侯老师不仅仅安排了读，还让学生表演课文，学生在表演时，结合当 时的情境，例如古代人行礼、语言等方面都有所想象，培养了想象力 和创造力，学生对课文中人物的心理、品质加深了理解，也培养了学 生的口语表达和想象的能力，最后又用小练笔，将人物描写的方法落 到实处，学以致用。 四、 教学建议 整堂课只有一点小小的不足，那就是学生的朗读时间安排的比较少， 教师对学生的指导、评价也略显不足。 总而言之，侯老师的这堂《将相和》上得非常成功，值得我们学习与 借鉴。 【将相和观课报告2】 听完张**讲的《将相和》这篇课文后，我就觉得她的教学设计很好。 课堂学生的氛围也可以，我就想按她的思路讲看看。没有想到，课堂 出现了异常的静。现将总结如下： 成功之处： 学生对第一课时的预习很到位。 对课文的了解也比较透彻。读文都能 做到：正确流利有感情地朗读。 不足之处： 讲课文内容解析的时候，课堂立刻安静下来了。虽然，我把学习提示 抛给了他们，他们讨论很很热闹，可是，真正让他汇报的时候，却鸦 雀无声。即使，站起来汇报也是磕磕绊绊的，没有一个流畅性。这时 候只能我启发引导。这样以来，小组合作学习只是成了形式。作用不 大。 改进措施： 想法很多，但是无力改变一切。总觉得，小组合作学习在第二课时， 发挥不出合作效果。到底怎样改呢？我是未知数。谁能帮我呀，我一 直在迷茫状态！反正，我的课堂尤其是第二课时，学生的合作情况很 不好。 【将相和观课报告3】 有幸聆听了吴**老师所执教的五下《将相和》。感谢吴老师为我们上 了一节这么好的高年级的语文示范课， 我认为这是一节成功的课，为 我们高年级的语文教学起到了很好的示范作用，主要表现在： 一、 吴老师的教学基本功扎实。整节课教师以真诚的语言、亲切的语 调，鼓励的言辞、温和的表情、友善的微笑、期待的目光、宽容的态 度来有效地调控教学过程，使学生犹如坐春风、沐春雨，课堂总是勃 勃有生机。 二、 课前准备充分。课前的小游戏——成语故事的主人公知多少。女口: 卧薪尝胆，背水一战，破釜沉舟等8个成语，让学生说说这些成语故 事的主人公。这些成语故事都出自《史记》，同时引出《史记》的一 些资料。这一环节很好地吸引了学生，激发了学生的兴趣。吴老师对 课文的讲解十分娴熟，对文章的背景、历史及相关知识熟悉，讲解内 容正确、到位，过渡自然，由此可以看出吴老师课前备课十分认真。 三、 学习方式上体现了自主、合作、探究。教师在整节课，以学生为 主体，老师通过组织、适当引导，让学生通过读书、质疑、讨论、交 流等形式，体会课文的思想内容。如，在学习完璧归赵的故事时候， 师让学生边读边划出写蔺相如动嘴的句子， 想一想，蔺相如这嘴的背 后是什么呢？请在句子背后写出自己的体会。学生找到了句子后，问 学生：说这话，是怎么说的，从哪里看到，看到了什么，想到了什么？ 对蔺相如动嘴的句子环环相扣。 四、 在概括课文内容，师让学生从文中找出一个词语作为小标题。这 样的形式很好地去培养学生概括课文内容能力。 高段的概括课文内容 能力非常重要。 五、 板书设计新颖。吴老师用诗歌的形式将“完璧归赵“的故事内容 呈现出来。这样的板书设计真正地