OBE教学理念水文学教学改革研究.docVIP

编号： 时间：2021年x月x日 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 页码：第 PAGE 4页 共 NUMPAGES 4页 第 第 PAGE 4 页 共 NUMPAGES 4 页 OBE教学理念水文学教学改革研究 水文学是一门涉及水文数据采集、流域产汇流计算、水文计算等内容的课程，是给排水专业的一门非常重要的学科基础必修课[1]。目前我校的水文学课程教学存在教学内容陈旧、工程教育科学化、教学方法单一，学生学习的主动性不够，因此本论文拟引入OBE（Outcomes-BasedEducation）教学理念，开展水文学课程的教学改革，为培养新型具有扎实水文知识的科技人才探索新的方法。 一、OBE教学理念的引入 OBE（Outcomes-BasedEducation，简称OBE）教学也称为成果导向教学，最早在20世纪90年代由美国学者斯派迪（WilliamG.Spady）首先提出。OBE清晰地聚焦和组织了教育中的每个环节，与传统的教学理念相比，OBE强调主动学习，强调“教育产出”（学生学到了什么），而非“教育投入”（教师、设备、教育经费等）。评价的关键也不是只看学生最后的考试成绩的好坏，而是基于现状的评价，因材施教，考察每个学生在学习过程中是否实现各自预期的成果。这就要求我们教师对教学方法、教学内容、学生的专业基础以及预期的教学目标有清楚的认识，并对