四年级上册数学说课稿-6.3商是两位数的笔算除法 人教版.docx

《商是两位数的笔算除法》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《商是两位数的笔算除法》。下面我将从说目标、说教法、说学法，说教学流程四个方面来对本课作具体阐述。 一、说目标。 本节课内容是人教版小学数学四年级上册83-84页的内容，本节课是在学生学习了除数是一位数商是两位数的除法、除数是两位数商是一位数的除法的基础上学习的，并为后面学习多位数笔算奠定了基础，起到了承上启下的作用。 依据《新课程标准》要求、数学的学科特征和学生的年龄特点，我确定本节课的教学目标为： 知识与技能目标：正确地计算商是两位数的笔算除法．进一步掌握试商的方法，总结除数是两位数的除法计算方法。 过程与方法目标：使学生经历笔算除法计算的全过程，经历商是两位数的除法的计算过程，体验数学知识的探索性。 情感态度与价值观目标：培养学生养成认真计算的良好学习习惯。在学生讨论和交流中，促进学生之间在交流中合作精神，激发学生对数学学习的兴趣。 根据《数学课程标准》对本学段的教学要求，为了使学生顺利的达到教学目标，依据学生已有的生活经验和知识基础，我确立了本课的教学重点是：掌握笔算的方法；教学难点是：确定商是几位数。 二 、说教法。 教无定法，贵在得法。新课标指出，有效地学习活动必须建立在学生的知识发展水平和已有的知识经验基础之上。四年级学生正是从被动的学习主体向主动的学习主体转变。根据他们的这些特征，以及教学内容的特点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。 三、说学法。 《新课程标准》中提出：学生的学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程；认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式。因此，观察法、动手实践、自主探究、合作交流是本节课学生的主要学习方式。 四、说教学流程： 我认为，钻研教材，研究教法和学法是搞好教学的前提和基础，而合理安排教学程序却是教学成功的关键一环。为了让学生学有所获，这一节课我设计了四个教学环节： 第一个环节：创设情境，生成问题。我首先播放保护环境，某校成立了环保小组的动画，来引入主题。我这样设计的目的：一是将学生带入情景，引导学生积极思考。二是激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速的进入学习。 第二环节：探索交流，解决问题。 这个环节是课堂教学的中心环节，新课标强调，要让学生在实践活动中进行探索性的学习。根据这一理念，我设计了3个教学活动。 活动一、引出问题，积极思考。我创设在环保活动中“有612名学生，18人一组，可以分几组？然后，让学生尝试用多种方法去计算交流，接着让学生说一说是怎样笔算这道题的。这样贴近学生生活实际的数学情景，让学生经历思考、猜想、验证的过程。这样，即有利于学生理解掌握计算方法，又可以增强学生学习数学的兴趣。 活动二、自己解决例7的内容，让学生试算，并在小组中讨论，商的过程中有什么问题？怎样解决？我这样设计目的是，放手让学生动手操作、尝试、探讨笔算的方法，并在此基础上适时组织讨论、交流，提出学生对计算过程的认识，完善学生对算理的理解。 活动三，比较迁移，归纳小结，通过学习，总结出商是两位数的笔算除法的方法。 通过以上活动，其目的是让学生充分经历了观察、比较、分析、归纳、概括等数学活动与数学思考，在动眼、动手、动口、动脑中充分感知，发现并归纳总结出商是两位数的笔算除法的方法。 第三环节：巩固应用，内化提高。 对于新知需要及时组织学生巩固运用，才能得到理解和内化。本环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，对课本做一做及练习十六的题目加以整理和归类，有针对性练习。使学生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活性、敏捷性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。 第四环节：回顾整理，反思提升。 今天你学会了什么？你有什么收获？你有什么感想？ 通过全课总结，使学生对自己的学习过程、学习方法、学习成果等进行反思、评价。同时又可以培养学生的概括表达和自我评价的能力，以增强学生的自信心和荣誉感，使学生体验获得成功的乐趣。 以上就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！