高中高二语文下学期秋声赋教案格式.docx

高中高二语文下学期秋声赋教案格式 一、学习目标 1、学习本文把无形的秋声写的绘形绘色，把萧森凄清的气氛渲染 得生动、优美的艺术技巧。 2、能借助文本研习，体会作者在文中抒发的世事艰难、人生忧劳 的无限感慨。 (一) 常识简介 、作者简介 欧阳修，北宋文学家，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋 古文运动的领袖。散文说理畅达，抒情委婉，为“唐宋八大家”之一 诗风与其散文近似，语言流畅自然。其词婉丽，承袭南唐余风。著有 《欧阳文忠公集》。 、背景 本文写于作者五十三岁时。作者晚年虽身居高位，但回首往事， 屡次遭贬内心隐痛难消，面对朝廷内外的污浊、黑暗，眼见国家日益 衰弱，改革又无望，不免产生郁闷心情。对政治和社会时局心情郁结， 对人生短暂、大化无情感伤于怀，让作者此时处于不知如何作为的苦 闷时期。所以他对秋天的季节感受特别敏感，《秋声赋》就是在这种 背景下产生的。 、文学常识——赋 赋是介于诗歌与散文之间的一种文体，语言上多铺张藻饰，讲究 文采韵律 ;内容上多侧重于通过极力描绘景物抒发作者的主观感情。我 们学过的有杜牧的《阿房宫赋》和苏轼的《赤壁赋》。 二、学习过程 〔一〕导入并检查预习 选择一些描写秋的佳句，大家一起来读一读 给加点词语注音，并在文中标注到位。 悚（s o ng）然萧飒（s a ）鏦（c o ng）鏦铮（zh e ng）铮砭（bi a n）人肌肤 载戕（qi a ng）贼 活动单 （ 二 ） 重点文言知识 1、通假字 忽奔腾而砰湃 （砰湃同澎湃 ，波涛汹涌的声音 ） 2、古今异义 如赴敌之兵 （兵，古义; 军队。今义：士兵。 ） 金铁皆鸣（金铁，古义 ;兵器。今义;金属名） 3、词类活用 欧阳子方夜读书 （ 名词作状语 ） 春生秋实 （ 名词作动词，结果实 ） 4、文言句式 胡为而来哉?（胡……哉：疑问句式，为什么 呢） 其所以摧败零落者，乃其一气之余烈 （所以 乃。; 乃。 ; 固定句式，用来。。。。是。 固定句式，奈何以非金石之质，欲与草木而争荣 ?（ 奈何 固定句式， 为什么。。。。 ） 、探究思考： 1，第一自然段是描写的什么 ?再把这些句子读一读，看看作者是 用什么方法来写出秋声的 ? 明确; 秋声 比喻的方法 2、作者对秋声的摹写，是用一连串的比喻借有形之声写无形之声 的妙处，这些妙处何在 ? 明确; 用一连串的比喻把秋声比作“波涛夜惊”“风雨骤至”“鏦 鏦铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”的人马声，通过这些恰当的比喻 把难以捉摸的东西变得具体可感。另外作者巧妙地利用“听”的过程 写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由 小到大、凭虚而来的撞击物体的秋声夜至的动态过程，突出了秋声变 化的急剧和来势的猛烈。 4 、这两小节主要采用的论证方法是什么 ?分 别有什么作用 ? 3，如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢 ?朗 读并讨论一下，如何来概括这个段的主要内容。 明确; 对秋状的描绘和对秋气的议论 4，此部分怎样来写秋之状的呢 ? 明确; 分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同 特征的鲜明图画，其中色、容为实，气，意为虚，手法是由实入虚， 而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。我 们能够理解为这是在写秋之状，接下去作者写道：“故其为声也，凄 凄切切，呼号愤发”可见作者写秋状其实是为了写秋声的由来，写出 了秋声悲的特点。接着作者用“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈” 以此表达自己的感慨，从中看出秋的肃杀。 如果说第二段前半部分是在写秋之状，那么后半部分就是在议秋 之心，突出秋心的肃杀