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【优化课堂教学 , 发展思维能力】逻辑思维能力测试 20 题 教学过程既是一个可控的信息流通过程，又是完成教学任务的 主要途径。对教学过程中各种结构形成的优化控制与调节， 则是大面 积提高教学质量的关键。 因此，作为在教学过程中起主导作用的教师， 应特别注重以下几点。 ? 激发动机，培养学生思维意向品质 动机是直接推动人进行活动的内部动因和动力，心理学家布鲁 纳把“动机原则” 作为一个重要教学原则，认为教学必须激发学生的 学习积极性和主动性。学生是有个性的人，其活动受兴趣支配，一切 有成效的活动需以某种兴趣作先决条件。 兴趣可以产生学习动机， 是 学生学习的重要动力源之一。有了兴趣，教学才能取得良好的效果。如教学“相遇问题”时，上课伊始，教师可创设这样的情境：先让两位学生从教室的两瑞面对面地行走， 设问：①这两位同学行走的方向怎样？②两位同学行走的结果如何？这样， 通过生活实际的直观演示，丰富学生的感性认识，使学生顺利理解了“相向”、“相遇”、“相 距”、“同向”等抽象概念，从而积极主动地参与到对新知识的探求中。 ? 教学中，还应注重加强思维方法的指导，使学生能灵活应用一 般的原理、原则，把熟悉的事物同所学知识联系起来。例如题组； ? 1.1 一桶油漆，第一次用去 千克，第二次用去这通油漆的 ， 刚好用完。这桶油漆有多少千克？ ? 1.2 一桶油漆，第一次用去 千克，第二次用去