建立有效的奖惩制度.pptVIP

建立有效的獎懲制度 獎懲的理論基礎 Skinner的主要概念 行為係由行為本身的結果所塑造 行為之後緊接著增強物，則該行為會被強化 行為之後若沒有緊接著給予增強，則該行為會因而減弱 行為之後若緊接著處罰，這個行為也會被減弱 在學習的前期，連續增強有最好的效果 一旦學習已達到期望的程度，最好維持間歇性增強 行為改變技術的應用 學生出現期待的行為，教師給予讚美，學生傾向重覆該行為 學生做出不期待的行為，教師忽視或給予處罰，則學生不會重覆該行為 獎懲方式的分類 獎賞的類型 社會性獎賞 活動性獎賞 代幣式獎賞 物質性獎賞 懲罰的類型 給予厭惡性的刺激 剝奪權利 增強物的類型 獎懲的共同原則 獎賞多於處罰 獎懲須及時合理 事先訂立行為標準 個人與團體獎懲並用 獎賞的個別原則 慎選獎賞的方式 精神獎賞重於物質獎賞 避免獎賞的副作用 體罰的負面效果 學生會仿效體罰的暴力行為 暫時壓抑不良行為卻不易根除 破壞師生的情感 教師誤以為體罰是糾正錯誤最有效方式 缺乏施罰技巧則難以有效實施 可能有法律責任及行政處分 懲罰的個別原則 懲罰之前說明受罰理由 懲罰應盡量私下進行 教師施罰時應保持冷靜 施罰後應予輔導 獎賞及其相關策略的運用 獎的運用 逐步塑造良好行為 訂定契約 代幣制 獎的運用 針對目標行為 把握時機 緊迫盯人 適時鬆手 自我控制 逐步塑造良好行為 選擇行為目標 訂定起點行為 選擇有效