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过程”比“结果”更重要 学习兴趣是学生学习的内部动机，是推动学生探求内 部真理与获取能力的一种强烈欲望，它在学习活动中起着十 分重要的作用。教学实践表明，学生如果对数学知识充满好 奇心，对学会知识有自信心，那么他们就会主动积极、心情 愉快地进行学习。因此，在数学课堂教学中，我们要时刻注 意发掘教材孕伏的智力因素，审时度势，把握时机，因势利 导地为学生创设良好的教学情境，构建有效的数学课堂。从 这个意义上说，小学数学课堂教学的“过程”比“结果”更 重要。 、课堂教学须充满趣味 没有幽默的生活是单调而乏味的，没有幽默的数学课堂 教学同样是枯燥无味的。美国的保罗希地博士曾经对 9 万多 名学生进行过调查，得出了一个结论：学生最喜欢的老师是 具有幽默感的老师。尤其是在数学课堂教学中，我们的老师 如果能够巧妙而灵活地运用幽默诙谐的语言启发和诱导学 生，就能使整个教学过程变得更轻松、更愉快、更有趣。现 行的数学课教学内容单调、枯燥，如果我们按书上的数学程 序来讲解，就很可能使自己的教学变成一支催眠曲。而如果 我们能够恰当地运用幽默的语言教学艺术处理数学教材，增强课堂数学的趣味性，化枯燥为生动，变深刻为浅显，化单 调为丰富，变沉闷为活跃，化平淡为神奇，变抽象为具体， 就可以收到事半而功倍的效果。如教学真、假分数时，有 部分学生老是记不住概念，我就向学生提出了这样一个问题： 你们想一想，一位母亲