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音形对应”成规则“见词能读”长技能 义务教育英语课程标准（ 2011 年版）》在二级语言 技能目标中关于读的目标是：能根据拼读规律，读出简单的 单词。课标对学生的拼读能力提出了明确的要求。新版PEP 单词。课标对学生的拼读能力提出了明确的要求。新版 PEP 教材中增设了 Lets spell 教学板块， 其目的就是增强师生的 拼读意识，提高学生的拼读能力，对学生的拼读技能进行有 计划的、有步骤的培养。学生通过字母音、形对应关系的学 习逐步掌握常用字母和字母组合的读音规则，形成“见词能 读”的拼读技能，科学合理地记忆积累词汇，为后续的英语 学习奠定基础。 那么，教师如何用好 Lets spell 教学板块培 养学生的拼读能力呢？笔者认为在教学中要做足拆、拼、读 的功课，让学生在“拆”中感悟规则、在“拼中建构规则、在“读”中内化规则，从而正确掌握音、形的对应关系，逐 的功课，让学生在“拆” 中感悟规则、在“拼 中建构规则、 在“读” 中内化规则，从而正确掌握音、形的对应关系，逐 步形成“见词能读”的拼读能力。 、“拆”中感悟规则 、“拆” 中感悟规则 在教学中，辅音字母的读音一般以字母音为主，学生比 较容易掌握，但是，元音字母或字母组合的发音就相对复杂 了，要让学生建立音、 形的对应关系， 锻炼学生独立的音感， 就要让学生学会拆读单词。 一）“拆”已学过的词汇，悟读音 每个单词是由一