初中九年级道德与法治上册《走向共同富裕》单元整体教学设计 _1.docxVIP

初中九年级道德与法治上册《走向共同富裕》单元整体教学设计

??一、单元整体分析：立足时代语境，解构共同富裕的立体意涵

??（一）课程标准与核心素养对接分析

??本单元教学内容深度对接《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“国情教育”模块的核心要求，具体聚焦于“了解我国社会主义基本经济制度和分配制度，理解改革开放的伟大意义，认识实现共同富裕是社会主义的本质要求，也是中国式现代化的重要特征。”从核心素养培育维度审视，本单元旨在系统性夯实学生的政治认同、道德修养、法治观念、健全人格与责任意识。政治认同层面，引导学生领悟中国共产党坚持以人民为中心的发展思想，理解共同富裕战略所彰显的社会主义制度优越性；道德修养层面，培育学生勤劳致富、诚信经营、关爱弱势群体的道德品质；法治观念层面，认识保障和改善民生、规范收入分配秩序的相关法律法规与政策体系；健全人格层面，引导学生形成正确的财富观、奋斗观，理性看待社会差异；责任意识层面，激发学生将个人发展与国家前途命运相连，立志为全体人民共同富裕贡献青春力量。

??（二）教材内容纵横解构与整合

??本单元为九年级上册的收尾与升华单元，在教材逻辑体系中居于统摄性地位。纵向来看，它承接了之前关于改革开放、中国特色社会主义经济建设、基本经济制度等内容，是对我国发展道路、发展理念与发展目标的深度整合与价值升华。横向解构，本单元内容绝非孤立的经济议题，而是深