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化学课件:/kejian/huaxue/ 生物课件:/kejian/shengwu/
地理课件:/kejian/dili/ 历史课件:/kejian/lishi/ ;有一个角是直角的平行四边形是矩形;矩形的对称性:;合作学习:;
;已知:四边形ABCD是矩形 求证:AC = BD;运用性质,提高能力;(3)若∠AOD=120度,AB=4厘米,求矩形的对
角线长,周长,面积。;四边形ABCD是矩形
若已知AB=8㎝,AD=6㎝,
则AC= ㎝ OB= ㎝
若已知∠CAB=40°,则∠OCB=
∠OBA= ∠AOB= ∠AOD=
若已知AC=10㎝,BC=6㎝,则矩形的周长= ㎝
矩形的面积= ㎝2
4 若已知 ∠DOC=120°,AD=6㎝,则AC= ㎝;1.矩形具有而平行四边形不具有的性质( )
(A)内角和是360度 (B)对角相等
(C)对边平行且相等 (D)对角线相等 ; 假如你是做窗框的师傅,你有什么方法检验你做的这个窗框成
矩形?(直角尺等); 工人师傅为了检验他做的四边形窗框是否成矩形,不仅要测量两组对边的长度是否分别相等,常常还要测量它们的两条对角线是否相等,以确保图形是矩形。;已知:在平行四边形ABCD中,AC=BD。
求证:平行四边形ABCD是矩形。;对角线相等的平行四边形是矩形 。;矩形的判定定理:;矩形的判定:;下列各句判定矩形的说法是否正确?;例1、已知:平行四边形ABCD的AC、BD对角线相交于O,三角形AOB是等边三角形,AB=4cm,求这个平行四边形的面积。;例2、已知:如图, □?ABCD的四个内角的平分线分别相交于E、F、G、H,;数学核心素养;一、什么是数学核心素养
二、如何在数学教学活动中体现数学核心素养
三、如何在数学教学评价中考查数学核心素养
;一、什么是数学核心素养
文件《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务》提到核心素养。明确要求:修改课程标准,要把学科核心素养贯穿始终。
北师大研究小组定义核心素养:是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
高中数学课标修订组定义数学核心素养:是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的、具有数学特征的关键能力与思维品质。
后天习得的、与特定情境有关的、通过人的行为所表现出来的
知识、能力和态度,涉及人与社会、人与自己、人与工具。
;高中阶段的数学核心素养
数学抽象、逻辑推理、数学建模
直观想象、数学运算、数据分析
义教阶段的数学核心素养(核心词、核心概念)
(数感、符号意识)、推理能力、模型思想
(几何直观、空间想象)、运算能力、数据分析观念
更为一般的数学素养:应用意识、创新意识、学会学习
;设定数学核心素养的理由(三会)
会用数学的眼光观察现实世界
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引发的数学特
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