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先学后教当堂训练的论文 先学后教当堂训练的论文 “先学后教当堂训练”教学模式在数学学科应用 安溪恒兴中学苏建良 我校是一所民办学校，生源绝大多数来自农村，学生学习习惯与学习品质不良，家庭教育存在比较大的问题。同时，传统的教学方法严重束缚学生主体能力的发挥，学生从上课到下课，始终处在压抑、被动的状态，学生的学习能动性与积极性调动不起来；课堂上学生不动脑不动手，似乎轻轻松松，大量作业压到课外，导致课外作业负担过重，教学效果大打折扣。为了改变现状，优化课堂教学，提升教学质量，促进教师的专业成长，推动学校的特色发展，从3月4日至6日，我校行政领导和骨干教师共40人前往全国教育名校江苏省洋思中学参观学习。洋思中学严格有序的学校管理和“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式给老师们留下了深刻的印象，也为我校教育教学改革的全面开展提供了宝贵的经验，奠定了良好的思想基础。为此我校借鉴洋思中学教学经验，并根据我校教学实际，制定了《初中改革课堂教学模式的实施意见（讨论稿）》，并进行认真学习推进实施，在初一初二教学中掀起了“先学后教当堂训练”教学改革高潮，新的理念深入人心，新的教学模式进入课堂，向课堂要效益成为教师第一需要，课堂教学效益明显。在学习、反思、尝试的过程中，我对这一教学模式有了新的认识和体验，谈出来以便我们共同进一步探讨和提高。一、对传统的课堂教学结构的分析 长期以来，课堂教学一般采用五段式（组