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《关爱学生是师德修养的灵魂》研修日志 教师对学生的爱，是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。教师对学生的爱， 不仅 是对心灵的呵护，更是一种激励、一种引导。教师对学生的爱具有职业性、无私性、原则性 和全面性的特点。关爱，往后的教师生涯将谨记 《关爱学生是师德修养的灵魂》 本课程主要内容 ： 关爱学生。关心爱护全体学生， 尊重学 生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生 健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。其核心内容是： 尊重学生人格，平等公正对待学生。而核心问题是：让教师 深刻的认识到关爱学生是教师 所特有的一种职业情感， 是良好的师生关系得以存在和发展的基础， 是搞好教育教学工作的 重要因素， 也是教师应具备的道德行为。 师德师风教育活动是改善教育发展环境， 转变教育 系统工作作风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。 我个人以为，师德师风包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表” 。但“育人”随着 时代的发展， 不断有新的内容， 现在国家要求我们培育 “有理想，有道德， 有文化， 有纪律” 的四有新人。这就要求老师具有一定的政治素质，思想素质，业务素质。 通过对师德师风的学习，我认为素质教育，首先应该提高自身素质的是教师，家长，各 级领导，公务员和明星们。教师的素质不高， 肯定难以教出高素质的学生。 家长是子女的第 一老师，孩子们在家的时间显然多于学校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩 子们怎会有高质量的成长？各级领导及公务员则无疑代表着政府的形象， 如果这些形象代表 的文化和能力不及格， 品行不端，做事不正， 你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国家作贡献？ 素质教育提了这么多年， 也实施了好几年， 但效果并不理想， 我们很有必要先认清究竟什么 才是素质，咱们需要具备些什么素质。 素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发展，固然更好，但不是所有的人都 能全面发展，而不全面的人未必就不是人才。 但现实教育中， 我们却在违背这一规律， 不管 能否接受，家长们业余都在逼着孩子们学英语、绘画等，老师们也在要求学生们什么都学， 争取每科优秀， 以为什么都懂才算是素质， 丝毫不理会孩子们的感受， 结果孩子们更是厌学， 完全违背了教师和家长们的初衷。 事实上想要学生面面俱到的话， 到头来可能一面都难做到。 要是当年清华大学也只招收全科合格的考生的话， 中国肯定会少了个历史学家吴晗； 要是美 国的公司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比尔 -盖茨了。也许有的人 会担心， 不多学一点， 以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办这好办， 先使专长得 到发挥后， 即便将后的工作中会遇上其他方面的难题， 补起课来也会效率很高， 因为这时候 的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教” ， 他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了呢。 通过这次师德师风的集中学习，我从思想上行动上都提高了自己的工作责任心，树立了 一切为学生服务的思想， 还提高了自己的钻研精神， 不要遇难而退， 要发挥敢于与一切困难 做斗争的思想和作风。在以后的工作中要更刻苦地钻研业务知识，做到政治业务两过硬 一、关爱学生。它是师德修养的理想境界，是教书育人的前提和起点 生