五年级下册音乐教案 （简谱） （演唱）吹起羌笛跳锅庄 湘艺版 .docxVIP

2017年湖北好课堂中小学美术学科 展评活动参评课例教学设计 《吹起羌笛跳锅庄》教学设计 基本信息 课题 《吹起羌笛跳锅庄》 版本 湘教版 课程 五年级下册第三单元 作者 鄂州市吴都小学 王之敏 课时 2 类型 音乐 年龄 42 教龄 25 职称 小学一级教师 联系方式教材分析： 《吹起羌笛跳锅庄》是湘教版第十册教材第三单元的一首歌曲，本单元从低、中年级延续过来向学生介绍五十六个少数民族的重要内容，其中展示的少数民族能歌善舞的优良传统更加值得学生学习。这首歌曲表现的羌族人民在欢乐的节日里载歌载舞的情景，羌笛是羌族的民间乐器，而锅庄舞是藏族的民间舞蹈，因为羌族居住在四川省阿坝藏族自治州，所以锅庄舞也成为了羌族人民所喜爱的舞蹈。歌曲为民族五声调式，表现了热情、奔放的心情，节奏前疏后密形成了鲜明的对比，歌曲短小精悍，容易学唱，具有舞蹈性，适合边唱边跳。 学情分析： 根据教学大纲的要求，五年级学生在感知音乐的过程中已经能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，能够初步感知音乐乐句段落的变化，用正确的呼吸方法进行歌唱，并对歌曲做出相应的肢体反应，有一定的音乐表演表现能力。知道一些有代表性的民族民歌舞。在本课设计的学跳锅庄舞环节的活动中，能发挥教师主导、学生主体的作用，增强课堂的互动，让学生在欢快、愉悦的气氛中掌握和体会歌曲。 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过演唱本首歌曲，可以丰富学生的情感体验、激发学生对民族音乐的热爱和对羌族民歌的了解，拓展音乐视野。 2、过程与方法目标：通过聆听、模唱、表演、小组合作等方式，学生可以较为快速的掌握歌曲的旋律，同时通过小组合作等方式可以培养学生的团队合作的意识和增进学生之间的交流。 3、知识与技能目标：通过本首歌曲的教唱，学生能够学会演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，同时能够跳一跳锅庄舞。 教学重点： 演唱歌曲《吹起羌笛跳锅庄》，并且能够达到背唱的效果，感受歌曲欢快活泼的情绪。 教学难点： 学生能够掌握重音的演唱方法和准确演唱纯四度和纯八度，学会简单的锅庄舞。 教学过程： 一歌曲导入： 教师播放歌曲《爱我中华》，提出问题： 1、我们的国家一共有多少个民族？ 2、你知道哪几个民族，大家都来说一说。 生：朝鲜族、彝族、布依族、藏族、维吾尔族等 师：大家知道的真不少!这些少数民族中有很多能歌善舞的民族，他们的音乐、舞蹈的形式丰富多彩，是我们中华民族音乐文化中的宝贵财富，所以呢，我们从小就应该学习、了解并且热爱它。今天我们要学习的歌曲是《吹起羌笛跳锅庄》，它是一首羌族的民歌。在学习歌曲之前我们首先要先了解一下羌族，羌族到底是怎样的一个民族呢?让我们一起去看一下。 (设计意图：兴趣是学习音乐的基本动力，本课一开始就播放歌曲，并提出问题，抓住了学生的注意力，培养学生积极思考的能力。为学习新课做准备。) 二 感受羌族文化 1、课件播放羌族风景、羌族服饰、羌笛、羌族跳锅庄等图片课件。 说一说羌族文化的特点： 出示风景图片——羌族,中国少数民族之一，是一个能歌善舞的民族。主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。他们以农业为主,以畜牧业为副.虽有自己的语言,但是没有文字,长期使用汉文字。 出示服饰图片——羌族人民服饰艳丽，他们的服饰很有特色,男女都喜欢穿自织的麻布长衫,外套羊皮背心。与男子服饰所不同的是妇女的衣服都绣有美丽的花边,就连鞋子的鞋帮上还绣有各种云彩式的图案,非常漂亮。 出示羌笛图片——羌笛历史悠久，早在汉代就有了，唐代诗人王之焕就有“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的著名诗句。现在的羌笛都是双管，可以吹出七个不同的音，羌笛在羌族人民的生活中是不可缺少的，每到逢年过节、喜庆丰收，羌寨里就处处响起羌笛的声音。 出示锅庄舞图片——锅庄是一种藏族民间歌舞，“锅庄”,最早是因围着火塘举行而得名,原是流行在西藏地区的一种圆圈舞, 每逢节日，他们都会吹起羌笛跳起锅庄，喜气洋洋把歌唱在羌寨人们只要听到哪里在跳锅庄，不论男女老少都会高兴地参加进去，可见羌族人民对锅庄舞的热爱。 (设计意图：通过看、听、读各种手段让学生感受羌族文化，拓宽学生的视野，激发学生的学习热情。) 三 初听歌曲，思考问题 1、这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：活泼欢快的。 2、学生本课重点节奏 3、学习本课音乐知识：保持音记号 (设计意图：通过初听歌曲，让学生感受歌曲的旋律和情绪。通过重点节奏的练习，可以增强学生的节奏感，为后面的教学做好铺垫。) 四、学唱歌曲 1、教师带领学生有节奏的朗诵歌词，边拍手边朗诵歌词。 2、教师再次播放歌曲，学生可以跟着小声哼唱。 3、模唱歌曲，教师弹电子琴伴奏，教师模唱一句，学生用“la”代替歌词跟唱一句。模唱的过程中，引导学生正确把握纯八度与纯四度的音准。 4、再听歌曲，学生尝试自已