咏柳》第1套(省一等奖)优质课(公共课教学设计).pdfVIP

教学设计模板 教学设计模板 一、教材内容分析 一、教材内容分析 《咏柳》是唐代诗人贺知章写的七言绝句。这首诗描写初春二月柳树 《咏柳》是唐代诗人贺知章写的七言绝句。这首诗描写初春二月柳树 的诗，表达了作者丢柳树的喜爱及对春天的赞美之情。作者以丰富的 的诗，表达了作者丢柳树的喜爱及对春天的赞美之情。作者以丰富的 想象和比喻，把看不见的春风生动形象地表达出来了，借以作者在春 想象和比喻，把看不见的春风生动形象地表达出来了，借以作者在春 回大地时地喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的 回大地时地喜悦、欢快的心情。通过课文教学要让学生感受大自然的 美好，热爱大自然春天。感受古诗文字美、语言美，受到美的熏陶。 美好，热爱大自然春天。感受古诗文字美、语言美，受到美的熏陶。 二、教学 目标 二、教学 目标 1 1、知识 目标：会认生字。 、知识 目标：会认生字。 2 : 2 : 、能力目标 有感情地朗读古诗，背诵古诗，注意古诗的韵律，读出 、能力目标 有感情地朗读古诗，背诵古诗，注意古诗的韵律，读出 古诗的节奏。了解古诗的大概意思。 古诗的节奏。了解古诗的大概意思。 3 3、情感 目标：了解诗歌大意，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含 、情感 目标：了解诗歌大意，想象古诗描绘的画面，感受诗人蕴含 诗中的对春天的下之情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 诗中的对春天的下之情。激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的情感。 三、学习者特征分析 三、学习者特征分析 课前已让学生对全诗进行充分的预习，大多数学生已会背这首古诗。 课前已让学生对全诗进行充分的预习，大多数学生已会背这首古诗。 所以，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是要学生学习古 所以，我们除了要让学生掌握本课的生字之外，主要是要学生学习古 诗的方法，培养学生学习古诗的的能力和兴趣。 诗的方法，培养学生学习古诗的的能力和兴趣。 四、教学策略选择与设计 四、教学策略选择与设计 课上我主要采用讨论，观察，诵读体会的教法，指导学生运用边读边 课上我主要采用讨论，观察，诵读体会的教法，指导学生运用边读边 想象的学习方法学习古诗。在初步了解诗句基础上，引导学生注意古 想象的学习方法学习古诗。在初步了解诗句基础上，引导学生注意古 诗的韵律，读出古诗的节奏。从而培养学生想象能力。在这个过程中 诗的韵律，读出古诗的节奏。从而培养学生想象能力。在这个过程中 注意运用多种方式朗读。同时利用学生画出节奏线，读出诗的韵味和 注意运用多种方式朗读。同时利用学生画出节奏线，读出诗的韵味和 节奏。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式；教师要注重鼓 节奏。教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式；教师要注重鼓 励，表扬，善于去引导和评价。重视朗读能力想象能力训练，重视学 励，表扬，善于去引导和评价。重视朗读能力想象能力训练，重视学 习方法的指导。 习方法的指导。 五、教学重难点： 五、教学重难点： 重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。 难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美 难点：领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美 情趣。六、教学环境及资源准备 情趣。六、教学环境及资源准备 教学过程中，利用多媒体课件，增强直观性和趣味性，调动起学生的 教学过程中，利用多媒体课件，增强直观性和趣味性，调动起学生的 学习积极性，利用网络资源，增强自主性和实效性。七、教学过程教 学习积极性，利用网络资源，增强自主性和实效性。七、教学过程教 学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、检查作业，导入新 学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、检查作业，导入新 1 1 课。 、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完 课。 、同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完 2. 2. 成了吗？ 知道老师为什么要你们学生出示收集的柳叶 成了吗？ 知道老师为什么要你们学生出示收集的柳叶 培养学生的动手能力。 培养学生的动手能力。 完成这样的作业吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书： 完成这样的作业吗？今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。板书： 3 3 咏柳 、我们以前