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先学后教_当堂训练阶段性总结 先学后教_当堂训练阶段性总结 “先学后教当堂训练”教学模式下第五轮定等晋级活动总结 本学期，在学校领导的大力提倡下，我校先组织了22名教师赴河南永威学习，归来后在学校先后举办讲座,从第十四周至第十七周又在语文和数学教师中开展了在“先学后教当堂训练”教学模式下的第五轮定等晋级活动， 现将本次活动总结如下： 课堂是学校进行教育活动的重要场所，学校的教学任务主要通过课堂教学去完成，学生的在校时间80%在课堂里，学生在课堂里的生活是学生在学校中的主要生活。因此，学校课堂生活的质量关系着学生生活的质量和学校教育成效。通过本次活动，我们发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：一.进一步转变教育观念 １.“先学后教当堂训练”教学模式不能学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个教学模式的形式的一切照搬过来，可以说，收获一定大不了，甚至会出现退步，可能要出现成语中“鸡飞蛋打”的效果。要把“先学后教当堂训练”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。遵循的原则：凡是能使学生学习变好、能使学生习惯好转的方法、要求都可以强化，但千万不要在原方法和制度的基础上动作过大，否则学生、老师都吃不消，循序渐进，使这些方法和制度逐渐加强。 ２.“先学后教当堂训练”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，这