2020年青岛版小学数学一年级上册《走进花果山——5以内的加法》教学实录版.pdfVIP

精选文档 青岛版小学数学一年级上册 《走进花果山——5 以内的加法》 教学实 录 教学内容： 青岛版小学数学一年级上册第三单元信息窗 1 《5 以内的加法》 教学目标： 1、在具体的情境中体会加法的意义，掌握加法的计算方法，并能正确计算得数 在 5 以内的加法，初步培养学生的计算能力。 2、通过创设“花果山”的学习情境，让学生实际动手操作，在操作中体会加法 的含义。 3、初步感知数的计算与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，并初步培养学 生提出问题和解决问题的能力。 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们喜欢看动画片吗？ 生：喜欢。 师：今天老师就给大家带来了一段动画片。大家请看。播放《西游记》的一段 视频。 师：（欣赏完毕）小朋友，你们知道视频中本领最大的是谁吗？ 生：孙悟空。 师：你知道它的家乡在哪里吗？ 生：在花果山。 师：你觉得那个地方美吗？ 生：美！ 师：你们想到花果山去玩吗？ 精选文档 精选文档 生：想。 师：今天，老师就要带小朋友们去花果山游览一下。（出示课件花果山情境图） 二、探索新知。 1. 理解图意。 教师出示 ppt 课件 。 师引导：相信你们的眼睛和孙悟空的眼睛一样火眼金睛，请仔细观察花果山， 你从图中看到了什么？谁来说一说？ 生 1：我看到树上有 3 只猴子 . 生 2：河边有 2 只猴子。 师：你能用一句话连起来说一说吗？例如：树上有 3 只猴子，河边有 2 只猴子。 生 3：我看到树上一边有 2 个桃子，另一边也有 2 个桃子。 生 4：天上飞着 4 只鸟，又飞来了一只鸟。 生 5： 师：同学们真棒！发现了这么多数学信息。你能关于猴子的信息提出什么数学 问题？ 生 1：一共有多少只猴子？ 师：怎样才能解决“一共有多少只猴子？”这个问题？ 生：把它们合起来。 2. 认识加法。 师：如果要把树上的 3 只猴子和河边的 2 只猴子合起来（教师做手势），求一 共有多少只猴子（ 出示课件 ），可以用什么方法来计算呢？ 师：请小朋友们拿出准备好的小圆片，把每个小圆片当作一只猴子，小组内摆 一摆、说一说。 精选文档 精选文档 学生小组活动。（ 播放音乐 ） 师：你能说一说你是用什么方法计算的吗？ 生 1：是用小圆片数的方法。 师：你是怎么数的？ 生： 1、2 、3、4、5。 生 2：是先摆了 3 个小圆片，又摆了 2 个小圆片，把 3 个和 2 个移到一起，就是 5 个。 师：移到一起，也就是合起来。 生 3：把它们加起来，就是 5 个。 生 4：…… . 师小结：大家想的办法都对，其中把 3 和 2 合起来可以用一种新的方法——加 法来计算。（ 板书课题：加法） 3. 教学加法算式的读写方法。 教师边出示课件边讲解 。 师：在用加法计算时，我们要用到一个新的符号：“ +”，它叫加号。跟老师一 起读加号。 生：加号。 师： 3 只猴子和 2 只猴子合起来，怎样列加法算式吗？ 生： 3+2= 师：加起来等于几呢？ 生：等于 5. 师： 3+2=5这个算式我们叫它加法算式：读作： 3 加 2 等于 5. 4. 理解算式含义 精选文档 精选文档 师：结合花果山这幅图，谁知道这里的 3 和 2 表示什么？ 生：表示树上的 3 只猴子和河边的 2 只猴子。 师：这里的 5 又表示什么？ 生：表示一共有 5 只猴子。 师：所以我们还要写上“只“，加上（ ） 师：大家同意吗？ 生：同意。 5. 自主练习 师：我们再来到花果山参观一下，你想提出什么问题呢？ 生 1：一共有几只小鸟？ 生 2：一共有几个桃子？ 师：你真是爱钻研的学生。同学们能不能按照咱们刚才求一共有几只猴子的方 法列出算式并算出结果呢？ 学生列式计算。 师：你能说