初中音乐_学唱：《桑塔露琪亚》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第 13课时 课 题 五、环球之旅 备课教师 教学内容 学唱：歌曲《桑塔.露琪亚》 教学目标 1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。 2、能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中一段歌词，并能认识船歌这种体裁。 3、能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的音乐情绪和风格，分辨男高音的音色特点。 教学重点 了解意大利的文化、艺术；有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》。 教学难点 意大利船歌的演唱情绪的把握。 教学准备 教师准备 多媒体、课件、电子琴、打击乐器。 学生准备 课本 教时 （1） 教学过程 二次备课 一、音像导入，抓住兴趣： 1、请同学来欣赏几幅图片，你知道图片中所展现出的信息吗？学生听歌曲观看多媒体画面。 2、教师：从图片中你知道了什么？ 3、学生讨论汇报。 4、教师：图片中展现了欧洲一些国家的风俗建筑，更多的则是意大利的水上城市威尼斯，从以前的学习中，我们知道意大利人性格热情洋溢，充满活力，语音铿锵有力。那么作为著名的旅游城市，你们知道水城威尼斯的主要交通工具吗？ 学生汇报，师小结：美丽水上城市威尼斯，全市依靠河道和各式桥梁把他们连接起来，水道是城市的马路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具，威尼斯的尖舟有一个特色的名字____贡多拉。 在上学期，我们学习了环球之旅中亚洲部分国家的代表性音乐，本节课，我们将继续进行音乐之旅，到欧洲和大洋洲去看一看美丽的景色。学唱歌曲意大利歌曲《桑塔露琪亚》，感受异国风情，品味特色音乐。 二、聆听歌曲、感受歌曲： 1、初听歌曲，感受歌曲节拍及旋律。 问：a、歌曲是几拍子？旋律色彩怎样？ b、歌曲描述了怎样的场景？ 学生回答，教师总结。 2、介绍歌曲背景 3、再次聆听歌曲，分析歌曲结构及情感。 问：“歌曲结构是怎样的？抒发了怎样的情感？” 学生回答，教师总结。 三、学唱歌曲 1、发声练习，掌握基本的演唱技巧。 2、教师范唱，学生体会教师的感情把握。 3、学生用“啦”字跟教师模唱，准备掌握歌曲节奏和音准，体会八三拍的律动感。 4、学生带入歌词分乐句学唱。 5、完整学唱歌曲，让学生像小船一样晃动身体，带入感情演唱歌曲。 四、分组讨论，学生互动创造表演。 1、分发打击乐器，学生分成四组交流讨论，用打击乐器创造节奏性为歌曲伴奏。 2、找一组学生上台表演，一部分用打击乐器演奏，一部分学生演唱歌曲。 拓展提升，德育升华。 问：“歌曲抒发了意大利人的热情和豪爽，意大利人对家乡的热爱，同学们有没有想到抒发对自己家乡热爱的歌曲？” 学生讨论，教师总结。播放《家在宁阳》，让学生体会自己家乡的美丽，培养学生对自己家乡的热爱。 四、小结作业，情感延伸。 1、小结： 教师：在今天的课上，我们共同领略了欧洲的民族民间音乐，在后面的学习中，我们还要不断去领略优秀的世界民族民间音乐文化，从中感悟丰富多彩的艺术魅力。 2、作业：让学生下课后搜索一些自己认为好听的抒发自己家乡美丽的歌曲，下节课与老师同学一起分享。 板书 设计 桑塔露琪亚 1、节拍： 旋律：优美的 2、结构：A+B 学情的研究： 七年级的由于音乐基础知识相对薄弱，处于青春期生理和心理的变化期，所以在课堂中要充分调动学生的积极性，促进学生创造性的发挥，另外，本节课是一堂学唱歌曲课，在学唱的同时要注意学生嗓音的保护。 学生当堂学习效果评测结果及分析： 学生基本能够完整演唱歌曲，准确把握住歌曲情感，在学唱歌曲的同时，也培养了学生热爱家乡的情感，做到了教学与德育相结合。学生掌握了八三拍的强弱规律及风格特点，培养了学生敢于表现自我的精神面貌。 课程内容的研究： 本节课1课时，重点是学唱歌曲，准确把握歌曲节奏及旋律，难点是能够有感情的演唱歌曲，培养学生对家乡的热爱之情。 评测练习： 本节课主要让学生运用打击乐器，分小组讨论创设节奏性为歌曲伴奏，学生可以自己设计节奏型，也可以只打八三拍的节拍，然后找两组学生上台展示给大家。 主要用到的乐器：铃鼓、沙锤、碰铃、木鱼等。 自我反思： 1、由于七年级学生正处于生理的变声期，高音上不去，所以在学唱歌曲时要适当降调，不然学生上不去，音准不好把握。 2、在让学生像小船自主晃动身体时，教师应该自己先大幅度晃动身体，以带动学生。 3、个别学生的积极性没有充分发挥，教学要面向全体学生，要有全面性。 课程标准的研究： 1通过学习欧洲代表性的音乐作品，开阔学生审美视野，增强学生对世界多元文化的了解和尊重。 2、在聆听、模唱中分析歌曲《桑塔露琪亚》的节拍及旋律特点、结构，在学唱中唱准旋律音准，能够有感情的演唱歌曲。