《特殊角的三角函数值》说课稿.pdf

《特殊角的三角函数值》说课稿 尊敬的各位评委： 大家下午好！ 今天我说课的题目是《 特殊角的三角函数值》，对于本节课，我将从教材 分析、教学目标分析、教学方法分析、教学过程分析四个方面加以说明。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 《特殊角的三角函数值》选自新人教版九年级数学下册第二十八章《锐角三角 函数》，本章主要研究锐角三角函数的概念和应用。是在学习了直角三角形的相关 性质之后进一步学习的。前两节我们主要探索了直角三角形中锐角三角函数正弦、 余弦、正切的概念、表示方法和计算方法，而本节主要让学生熟记特殊角的三角函 数值；运用特殊角的三角函数值进行加、减、乘、除运算；并能根据函数值说出对 应的锐角度数。学好本节内容能使学生灵活运用锐角三角函数解决实际生活中的问 题。 二、教学目标分析 为了更好培养学生的数学探索能力和数学意识，提高学生分析问题和解决问题的能 力，制定如下教学目标： 1. 知识目标：（ 1）会根据直角三角形推导特殊角的三角函数值。 （2 ）熟记 30°、45°、60°角的三角函数值。 （3 ）通过对特殊角函数值的推导，养成勇于探索敢于创 新的良好习惯，善于用数学方法分析和解决实际问题的能力 2. 能力目标：让学生经历 30°、45°、 60°角的三角函数值推导过程，从 而掌握特殊角的三角函数的运用方法。通过对特殊角三角函数的学习，培养学生提 出问题、理解问题解、解决问题的能力。 3. 情感目标：创设学生主动参与的情境，激起学生强烈的好奇心和求知欲， 使之在积极参与过程中获得成功的体验。体验到数学充满探索与创造，尽可能使每 个学生都能得到发展。 通过本节课的学习让学生体会锐角三角函数的数学美，从而培养学生的数学应用意 识。 4 、教学重点与难点 教学重点：熟记 30°、45 °、60°角的三角函数值 教学难点：根据函数值说出对应的锐角度数 突破重难点方法：（发挥学生的主体作用，通过学生动手实践，让学生在在实 验中探索，在探索中领悟，在领悟中理解） 三、 教学方法和学法分析 1. 教法： 授人以鱼不中授人以渔，所以在教学过程中让学生成为学习的主 导，重视教学方法，让学生从学会向会学转变，成为学习的主人。创设学生熟悉的 情境引导学生小组合作探究，并主动参与教学活动，从而使学生熟记 30°、 45 °、60°角的三角函数值，掌握特殊角的三角函数的运用。从而提高学生用已学 知识去主动获取知识的能力。在探索新的过程中，培养他们掌握好的学习方法生解 题方法，并通过动手操作、动脑思考、动口表述，培养学生观察、猜想、概括、表 述的能力 2. 学法：本节课的学习方法采用自主探究、互助合作、讨论交流方法。本节课 数学活动贯穿始终，既有学生自主探究，也有小组合作交流，目的是让学生从自主 探究中发展，从合作交流中提高。 4 、教学过程分析 教学过程我主要分为六部分：一、新课引入，二、探究新知 ，三、巩固新 知，四、感悟收获，五、布置作业，六、板书设计 （一）、新课引入 教师提问：一个直角三角形中，一个锐角正弦、余弦、正切值是怎么定义的？ sinA= ,cosA= ,tanA= 如 图 在 Rt△ABC 中 ， ∠C=90° 。 （1 ） a 、 b 、 c 三 者 之 间 的 关 系 是 ，∠A+∠B= 。 （2）sinA= ，cosA= tanA= ; sinB= ， cosB= ，tanB= 。 （3）若 A=30°，则 = __ 。 （4）sinA 和 cosB 有什么关系 ?____________________； 【设计意图】回顾上节课所学的内容，便于后面教学的开展。 （二）、探究新