五年级下册音乐教案（简谱） 田野在召唤(4) 人音版.docxVIP

《田野在召唤》教学设计 珠海市香洲区 荣泰小学 刘晨 教学内容 人音版小学第十册第四课《田野在召唤》 教学对象 五年级学生 教材分析 《田野在召唤》是一首欢快的演唱曲，本节课作为第二课时将它作为一首乐曲来感受并用竖笛演奏，竖笛演奏作为一种音乐实践活动，对于辅助提高识谱能力的作用是不容忽视的，以音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上，借助游戏的方式引导学生在体验中学习和感受，作为教具开展教学同时在尊重教材的基础上，将二声部合唱歌曲改变拓展来进行器乐合奏教学，让学生体验音乐的多种表达，体验乐器的魅力。 教学目标 1.通过游戏的方式，熟悉吹奏指法并掌握含有八分休止的节奏。 2.能用竖笛准确吹奏乐曲《田野在召唤》的旋律。 3.完成两个声部的合奏，体验音乐的多种表达，体验乐器的魅力。 教学重点 掌握带有八分休止节奏乐句的吹奏及合奏 教学难点 八分休止节奏乐句的吹奏及合奏、 教学课时 第二课时 教学过程 一、导入 1.师生合奏茉莉花，竖笛问好。 2.游戏导入 第一个游戏 ——我吹你学（教师吹奏，学生模仿） “3 3 ︱3 — ︳”、“30 30 ︱3 — ︳”。“33 33 ︱3 — ︳”等； 师：有什么变化？注意有八分休止节奏的地方 第二个游戏——我正你反（学生将教师吹奏的音符按相同的节奏反过来吹） 师“22 33︱4 —︳”，生“44 33︱2— ︳”； 师“5 4︱3 2 ︳”，生“2 3 ︱4 5 ︳”； 师“50 40︱30 20︳”，生“20 30︱40 50 ︳”。 （设计意图：以轻松的方式熟悉指法并掌握含有八分休止的节奏，锻炼学生的手指灵活性与反应能力，激发学生的学习兴趣） 二、感受、演奏乐曲 师：大家反应很快手指也很灵活，我们之前用竖笛吹奏过很多歌曲，现在老师要用吹奏一首曲子，请大家听一听 1.师用竖笛演奏《田野在召唤》 上节课我们学唱了这首田野在召唤，下面我们一起来复习来唱一下； （教师用钢琴弹奏《田野在召唤》，生唱） 师：它本来是一首歌唱曲，但是今天我们这节课要以乐曲的形式感受它。 2.加深感受 师：我再吹奏一遍乐曲，请同学们观察我在吹奏的同时做了什么？（教师出示乐谱） （教师在吹奏乐曲时加入走步、摆头和身体随音乐节拍摆动的动作） 师：我做了几个动作？都是在音乐的什么地方做的？（请学生在乐谱中指出） 师：好，请大家跟着老师一起随音乐做一下。（师生随音乐律动、表演） 3.吹奏乐曲 师：这是欢快的音乐、欢乐的田野。大家喜欢这首乐曲，过一会儿可以用竖笛自己来演奏。现在老师吹奏一遍乐曲，请大家随我做指法练习。（学生做指法练习） 师：请你们用竖笛吹一吹乐曲的前半部分。（学生吹奏） 给大家一点时间再练习一下。（教师指导学生再次演奏） (设计意图：感受音乐、体验音乐，培养学生的竖笛视奏能力及音乐表现能力，为合奏做好准备) 三、合奏乐曲 1.分声部练习 师：谁能和老师一起合作吹奏？（生吹一声部，老师吹二声部） 师：刚才老师吹的旋律和几位同学吹的旋律一样吗 师：接下来我们就请出刚才老师吹奏的这段旋律。（出示二声部乐谱） 师：让我们一起吹奏一遍。 师：好，下面我们把这段音乐加入到乐曲的主旋律之中。 （教师播放主旋律，并指挥学生吹奏） 师：田野的音乐更丰富了，你们吹得很准确，但要注意含有八分休止的音乐节奏和速度。我们再随音乐来一遍。 （教师指导学生用连贯、优美的声音演奏） 2.合奏 师：让我们随着音乐一起来。 师：我们配合很默契，每个声部都很清晰，但要注意节奏和音准，再来演奏一次。 师：这才是我们想要表现的田野，这回我们不用伴奏音乐一起演奏一遍。 （设计意图：在音乐实践活动中提高学生的竖笛演奏技巧，培养学生的合奏能力及对音乐的感受、理解与表现能力） 四、小结 师：在演奏上，我们还有很多有待提高的地方，但这是属于我们自己的音乐。和歌唱一样，器乐演奏也是我们用来感受音乐和表现音乐的一种方式，我也很愿意和你们一起享受竖笛演奏带来的快乐！下节课再见。