《光的折射》教学设计资料.pdfVIP

精品文档 贵阳市第五届优质课比赛 初中物理 《光的折射》教学设计 学校：贵阳二十八中 姓名： 于 茜 精品文档 精品文档 第四章 第三节 光的折射 课时 ：一课时 教学设计的指导思想： 《物理课程标准》中要求体现“以提高全体学生的科学素养为主要目标” ；“满足每个学生的发展 基本需求” ； “注重科学探究，提倡学习方式多样化”等，基于这样的指导思想，我在设计本节课 时，努力做到以新课程标准为教学依据，引导学生通过观察、思考、探究、合作、交流等方式来完 成对教学内容的学习，在教学过程中充分体现“以学生为本” ，注重激发学生的学习兴趣，使学生 从被动的学习变为主动学习。 力求体现“以学生为主体，师生平等交流共同探索”的教学思想。 教材分析： “光的折射”为义务教育课程标准实验教科书八年级《物理》 （沪科版）第四章第三节的学习内 容，在之前有“光的传播” 、“光的反射”之后有“光的色散” 、“凸透镜成像”等学习内容，在本章 的学习中确有着承上启下的重要作用，是深入学习和了解多姿多彩的光的世界的必然知识准备。同 时“探究并了解光的折射规律”也是《课程标准》中的三级主题内容之一，对于八年级学生的科学 探究能力的培养，应用物理知识分析、解决实际问题能力的培养有着积极的意义。 学情分析： 1．知识起点 ： 在学习本课内容之前，学生对光的世界已有一定的视觉体验和感性认识，如： “反光”、“水池变浅”等，通过“光的传播” 、“光的反射”等知识的学习，已逐步建构一定的理性 知识基础以及科学探究自然规律的初步能力。 2 ．学习任务： 通过对常见折射现象的介绍及认识，引导学生应用探究“光的反射规律”的已有 能力和方法探究出“光的折射规律” 。 教学目标： 1. 知识与技能 （1）通过对常见有关折射现象的观察认识光在两种介质中传播时会产生不再沿直线传播的现象— —光的折射现象。 （2 ）通过体会对光的折射规律探究全过程的体验，总结出“光的折射规律” 。 2. 过程与方法 （1）再次体验科学探究的全过程，理解科学探究的内涵。 （2 ）逐渐形成设计实验方法、交流讨论及总结归纳的能力。 （3）体会演绎、归纳在科学探究过程中的作用。 3. 情感态度价值观 （1）通过自主学习与合作探究体会科学探究的乐趣，激发起学生的求知欲和探索激情。 （2 ）使学生能积极与本小组及其他小组同学交流， 能客观分析和评价他人的观点， 培养学生善于 与人交流、合作互助的良好素养。 （3 ）能根据探究学习的成果去分析和解决相关实际问题。养成热爱科学、勇于探索、严谨治学的 良好品质。 精品文档 精品文档 教学重点、难点： 重点： （1）光的折射规律； （2 ）体会科学探究的过程及对探究过程进行总结归纳得出结论的能力。 难点： （1）对光的折射规律探究实验的设计及探究过程； （2 ）对光的折射规律的总结及对光的可逆原理的认识。 教学方式： 本课是以科学探究的方式寻找到光的折射规律为主要教学形式，故本课主要以探究、交流讨论 为主要教学方式。 教学准备： （1）有关光的折射现象的图片或视频资料； （2 ）玩具激光笔、有机白板、水槽、水、梯形玻砖等； （3 ）DV机、该课相关 PPT。 教学过程： 一、课堂导入 教师活动： 让学生观察笔斜插入水中的现象。 设计思想： 以生活实例展示光的折射现象的普遍性 （ ）