七年级生物上册绿色植物与生物圈中的碳氧平衡人教新课标版2.pptxVIP

七年级生物上册绿色植物与生物圈中的碳氧平衡人教新课标版2.pptx

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绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡一、回忆绿叶在光下制造有机物的实验暗处理叶部分遮光 光照脱色(酒精隔水加热) 漂洗 滴碘 染色 冲洗 观察(清水)实验结果: 见光叶片变成蓝色 未见光叶片也黄白色实验结论: 1、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条 件,2、绿色植物制造的有机物为淀粉。一、光合作用产生氧气演示金鱼藻实验现象:快要熄灭的卫生香(或竹签),在遇到金鱼藻在光下释放出来的气体,立刻猛烈燃烧起来实验结论:绿色植物进行光合作用的产物除了有机物外,还有氧气。水草进行光合作用,叶片产生许多气泡。1(二)、光合作用利用二氧化碳作为原料 1773年,英国科学家普利斯特利的著名实验32想一想1、他们为什么会熄灭和死亡?2、 点燃的蜡烛和小白鼠与绿色植物分别从对方哪里得到了什么?缺少氧气蜡烛和小白鼠得到氧气,绿色植物得到二氧化碳3、普利斯特利的实验能得出什么结论? 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。同时蜡烛燃烧或动物呼吸排出的二氧化碳又是绿色植物光合作用的原料。探究(三)二氧化碳是光合作用的原料吗?如何设计检验二氧化碳是否真是光合作用的原料?小组讨论:1、应选择什么作为该实验的变量?2、除这个变量外,其他条件应怎样?3、如何设计对照组?提示:氢氧化钠溶液有吸收空气中二氧化碳的作用。(可使用少许25%氢氧化钠溶液,使空气中的二氧化碳被吸收)探究二氧化碳是光合作用必须的原料吗?提出问题:二氧化碳是光合作用的必须原料吗?做出假设:二氧化碳是光合作用的必须原料.制定方案:两个玻璃皿、两个广口瓶、两个烧杯、两枝带叶子的枝条、氢氧化钠溶液、清水、材料用具实验装置演示 file:///G:\光合作用\光合作用.flv检验光合作用吸收二氧化碳 讨论:1、从实验装置一和二中各取一片叶,分别用碘液处理,你认为哪个装置中叶片不变蓝?2、光合作用和二氧化碳有无关系?二氧化碳是光合作用的原料方案二:AB清水氢氧化钠 圆圈内的叶片就没有水供应了光合作用还需要水只有植物的绿色部分进行光合作用 叶绿体可能是光合作用的场所知识整理原料二氧化碳、水光合作用条件光场所叶绿体有机物(储存能量)、氧气产物(四)、光合作用与生物圈中的碳—氧平衡想一想 绿色植物在光下吸收二氧化碳,释放氧气有何意义?维持大气中氧气和二氧化碳的含量相对平衡。四、光合作用的实质光能二氧化碳+水 有机物+氧气叶绿体 光合作用是指绿色植物通过叶绿体,利用光能,把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物,并且释放出氧气的过程。五、光合作用的意义: 1、满足自身生长、发育、繁殖的需要。 2、为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。3、维持生物圈的碳-氧平衡(五)光合作用及其在农业生产上的应用 光合作用的反应式二氧化碳+水 淀粉(储存能量)+氧气 光叶绿体说一说光合作用的实质物质转变二氧化碳和水转变为有机物能量转化光能转化为化学能光合作用示意图光合作用在农业生产上的应用合理密植间种套种轮种水稻蚕豆呼吸作用与光合作用的区别光合作用呼吸作用区别部位条件原料产物 能量变化联系在所有活细胞中进行含有叶绿体的细胞中进行在光下进行有光无光都进行有机物、氧二氧化碳、水有机物、氧二氧化碳、水制造有机物储存能量分解有机物释放能量相互依存爱护植被 绿化祖国植被的概念一个地区内生长的所有植物叫做这个地区的植被(vegetation)1我国主要的植被的类型草原组成草原的大多植物是适应半干旱气候条件的草本植物2荒漠荒漠的生态条件严酷,夏季炎热干燥,土壤贫瘠,植被稀疏,种类贫乏,耐旱3热带雨林热带雨林分布在全年高温多雨的地区,植物种类特别丰富,终年常绿,植物高大4常绿阔叶林常绿阔叶林分布在气候炎热、湿润的地区,以常绿阔叶树为主5落叶阔叶林落叶阔叶林分布在四季分明,夏季炎热多雨,冬季寒冷,这里的植物主要是冬季完全落叶的阔叶树6针叶林针叶林分布在夏季温凉、冬季严寒的地区,这里的植物以松、杉等针叶树为主我国植被面临的主要问题一:森林资源贫乏,分布不均 根据全国森林资源清查的结果,我国森林资源总的情况是:森林面积为1.5894×108 hm2;森林覆盖率为16.55%;我国植被面临的主要问题1、森林资源植物种类丰富,但我国仍是一个少林国家。下面是森林覆盖率比较:国家圭亚那芬兰日本美国中国世界平均森林覆盖率97%69%68%33%16.5%27%森林覆盖率低于世界27%的平均水平人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的1/5二:草原森林面积和草原面积日益减少,并呈现退化现象沙漠化的中国人类对森林的过度砍伐乱砍滥伐过度放牧草原沙漠化水土流失爱护植被 绿化祖国爱护植被,绿化祖国1984年颁布《中华人民共和国森林法》1985

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